试析构建教务教学平台实现教务教学管理信息化

谭秀英

(华中科技大学新闻与信息传播学院 湖北 武汉 430074)

引言

高校内部的教务教学平台在实现信息化管理之后，可以在更大程度上促进高校的人才培养目标实现，而在当前互联网时代的背景之下，各大高校教务教学平台的信息化管理已经成为了面临的首要问题。

1.教务教学平台的构建

1.1 平台模式的选择。在选择教务教学平台模式的时候，由于平台所涉及到的范围比较广，管理起来比较复杂，所以，在模式的选择上，可以使用“C/S+B/S”模式构建一个教务教学网络平台。“C/S+B/S”模式的教务教学网络平台有着很多的优势和优点，其一方面拥有比较高的安全保障和交互性，另一方面，还可以同时处理比较多的数据参数，在极大程度上提升了高校教务教学工作的效率。教师也可以直接在网络平台查询数据，和传统模式相比，该种模式完全促进高校教务教学工作的便捷性，减少了不少不必要的麻烦。

1.2 教务教学平台的系统模块。从高校教务教学平台的管理系统上来说，需要接触到很多的教学管理步骤，大致可以分成几下八大模块。一是基本的教学资源管理，这个模块主要包括了教师、学生库，课程库和实验室以及教学资源等。二是院校的教学计划管理模块，该模块是教务教学平台最基本的数据，从这个模块的数据中可以制定出其他模块所需的数据，教师可以通过这个模块来实现对信息的输入、生成、修改等。三是院校的课务管理模块，在很多课程开展的基础上，院校会下达一系列的教学任务，比如课程的编排和选择上，而这些环节都可以在课务管理模块中完成操作。四是学籍成绩管理模块，如新生的报到、学籍的注册，教师对学生成绩、学位的审核、修改等都可以在这个模块中完成。五是教材管理模块，该模块主要针对教材的征订、出库、库存以及结算等。六是实践环节管理模块，这个模块可以完成对教学实践任务计划的制定，以及制定完成后期的安排、落实等。七是教学质量监控模块，该模块的主要作用是可以对教师、学生展开监管及评价。八是考试管理模块，该模块主要负责院校中所有的考试和测试，和考试有关的场地、时间、监管教师等。八个模块都有着属于自己的功能和性能，一旦缺少任何一个模块都不能构成完整的教务教学平台。

1.3 教务教学平台的信息化功能。为了可以让高校中教务教学平台的多级管理功能得以实现，高校必须要在最大程度上将网络化、互联网的优势挖掘出来，同时，在教务教学平台的信息化管理上，必须具备适当的多级管理功能、统计功能、网上审批功能。首先，多级管理功能的实现，需要将各级管理部门的工作者职责进行结合之后加以分析，在权限上也应该进行科学合理的分配，将一部分的权利分配到下级管理部门中去，实现权限的散播，而不是将权限集中在一个部门内。其次，在对教务教学平台统计功能的实现上，高校可以按照不一样的条件来生成统计报表，例如，在应用课务管理模块的时候，教师就可以从中得到对应的课程信息。另外，教务教学平台的网上审批功能实现，不仅会涉及到教学计划的变更，还会涉及到院校内部教室的借用申请等，高校可以将浏览器作为工具，将有关申请变更信息发布出去，同时准确的发布有关讯息。将学生的个人信息和成绩放至教务教学平台中，并对其进行信息化管理，实际上是对学生个人信息的保护措施。学生只有拥有登录密码才可以进入到平台中，而每个学生的密码都是不一样的，这样一来，就对学生信息进行了维护。

2.教务教学平台信息化管理建设的建议

首先，高校要加强对信息化人才的培养力度，对于院校来说，其内部的教务教学平台在实现信息化管理之后，比较明显的特征就是可以促进院校的信息化进程，以及人才培养目标的实现。而这也意味着教师需要具备更高的职业能力，教师必须要有符合信息化发展的条件，因此，高校必须在师资队伍的建设上加以重视，特别是要加强教师的计算机应用能力和管理水平，从而实现高校的基础保障措施。其次，高校必须要组建一套协调的信息化安全体系。因为，在高校的教务教学平台建设上，之所以会建立系统平台，就是为了可以为更多的教师、学生提供全方位的教学服务。但是，从根本意义上来说，学生才是系统平台服务的核心对象，因此，体制的制定可以让平台更加具备攻击性。除此之外，还要具备统一的数据交换标准，在高校教务教学平台信息化管理发展的过程当中，在外界中，信息化管理已经呈上升趋势不断的发展着，甚至在一些领域中还实现了对信息化管理的创新。因此，高校在实现教务教学平台的信息化管理历程中，必须拥有一致的数据交换标准及措施。

结束语

对于教务教学平台的信息化管理的重视，是促进我国高校发展的一大重要途径，目的在于为院校师生提供更加方便的教学、学习环境，同时将高校的发展推向新的高潮。