“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式创新与实践研究——以新疆体育职业技术学院为例

张凤梅

（新疆体育职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

关键字：体教融合；产学一体；学生运动员；教学模式

1 研究的社会背景和起源

1.1 研究的社会背景

“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”是党的十九大对新时代我国职业教育工作作出的新部署。其实自党的十八大以来，深化产教融合，推进校企合作一直是职业教育改革发展面临的重大课题。为贯彻落实这一重要部署，长期以来，新疆体育职业技术学院坚持深化职业教育理念，将发展职业教育与建设体育强国梦结合起来。

足球，是一项具有广泛社会影响的运动，中国足球离不开新疆这支力量，新疆足球更离不开女子足球的力量。为了发展新疆女子足球，新疆体育职业技术学院勇担重任，于2011年率先成立了第一个新疆女子足球队。她们是一支学生运动员队伍，由25名少数民族姑娘组成，来自新疆各地、不同的民族，平均年龄13岁的她们承担着新疆女子足球的未来重任。

1.2 研究的起源

新疆体育职业技术学院在探索培养新疆女子足球队这支学生运动员队伍之初，主要为解决训练与教学之间的矛盾，思考如何培养具有“自学意识、综合素质较高、较强体育技能以及良好就业率”的体育人才。经过充分调研和学习，在不断实践总结的基础上，形成了“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式，并取得了重要的成果。

2 研究过程及内容

新疆女子足球队共包括5名教练员、25名队员。7年的时间，队员从中职升入高职。在成立之初，学院经充分调研，总结出以下问题：教—训—赛等基础薄弱，经费不足问题；少数民族学生运动员语言交流问题；综合文化知识的学习与训练、比赛的冲突问题；人才的培养和输送问题。面临这些问题，学院积极寻求解决方案，在实际教学、训练、比赛中， 学院最终采用“体教融合，产学一体”优化培养教学模式。本文主要从以下4个方面解决教学中存在的问题。

2.1 校企合作搭桥，实现资源优势共享互补的方法

根据校企合作框架协议内容，充分保障队员的各项权益，不但解决了经费不足问题，还进一步提高了队员对未来的选择能力，有针对性地为企业培养了人才。注重人才的实用性与实效性，充分实现资源共享、优势互补，共同发展。

2.2 深挖体教结合，助推学生运动员全面发展的方法

将教学内容深度融合，达到教—练—赛融为一体，培养高素质体育人才。在“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式下，编写完成《校园足球竞赛规则与裁判方法（小学）》《校园足球竞赛规则与裁判方法（初中）》教材，教会队员如何去做一个教师、教练、裁判，队员毕业后可以走上讲台，也可以走向职业化道路。

2.3 培养双师型教师，深化学训融合的方法

在优化培养教学模式下，充分解决学训矛盾，让学习和训练交替进行。培养教师、教练员为双师型教师，大力加强“双师型”教师队伍建设，做到不但能教文化知识，更是技能教练担当。

2.4 探索产学一体道路，催生职业教育新技能人才的方法

实践证明，女足队员已真正达到职业教育技能型人才培养标准。从理论上讲，具备教学、训练、裁判能力，大学学历证书，并考取了教师资格证、教练员证、裁判证、社会体育指导证等证书；从专业技能上讲，具备大赛经验，是全运会、青运会的订单式培养运动员。新疆女子足球队用自己的成功极大地推动了新疆的足球事业，新疆是一个多民族地区，优秀人才的培养将更加促进民族团结和社会稳定大局。

3 研究的创新点

3.1 促进新疆社会稳定的政治导向

体育向来有团结向上、凝心聚力的魅力，足球运动更彰显了这一特色。2015年6月，新疆体育职业技术学院和新疆雪峰女子足球俱乐部组织了“奋斗的青春最美丽，新疆女子足球队南疆行”活动，在和田地区等地产生广泛影响，不但传授足球技能，更要输送教、练、赛先进理念；不仅在球场上展现了娴熟的技艺，更重要的是表现出少数民族女孩子的自信与美丽。新疆工作，南疆是关键，新疆一盘棋，南疆是棋眼，女足南疆行，传播体育正能量，践行以现代文化为引领，发挥体育的政治、教育、引领、凝聚和阵地五大功能，以实际行动倡导青少年和广大妇女走进足球运动、走进体育，倡导健康文明生活方式。

3.2 推动了新疆各族群众的交流交往交融

足球运动是一门新疆各族青少年都懂的语言，足球场上的比拼是民族大团结的交流。据统计，新疆每年参与全民健身活动的人数达360万人次，而每项活动的举办都少不了足球。在“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式下，新疆各少数民族运动员团结奋进，共同走向体育职业教育的未来。新疆是我国领土不可分割的一部分，是多民族共同聚居的地区，是各民族文化并存地区，足球用其独特的魅力，实现了新疆各族群众之间的交流、交往、交融，促进新疆各族人民像石榴籽一样紧紧团结在一起。

3.3 形成现代学徒制创新技能人才培养模式范本

“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式，历经了7年的实践检验和论证，体现了校企合作的深度融合，促进体育行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。目前，新疆体育职业技术学院按照此范本，正培养更多、更优的体育技能人才。

3.4 助力校园足球普及推广

自2010年起，新疆维吾尔自治区体育局每年申报100所足球特色校园，大力发展新疆足球运动。在“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式下，编写完成《校园足球竞赛规则与裁判方法（小学）》《校园足球竞赛规则与裁判方法（初中）》教材，主要培养学生裁判员，在校园足球内推广班级联赛，为退役运动员的转型提供教学依据。

4 研究的推广应用效果

“体教融合，产学一体”优化培养学生运动员教学模式的成功，是用实践检验证明的，并取得了较好的应用效果。

4.1 成立中国足球运动学院——新疆分院

中国足球运动学院在国内共有6个分院，分别是新疆分院、西北分院（甘肃）、东北分院（辽宁）、华东分院（江苏）、西南分院（贵州）和南方分院（海南）。新疆分院于2017年12月成立，是中国足球运动学院唯一一所以省区市命名的分院，新疆分院于2018年开始招生，计划招收首批“足球学生”200名。

4.2 模式复制，推动新疆学生运动员蓬勃发展

目前，新疆第二支女子足球队在新疆雪峰女足的引领和带动下，沿着成功的教学模式而前进，不断吸取经验得到改进，积极解决学生运动员的教育培养问题。

4.3 订单式培养青运会和全运会学生运动员

此次校企合作的成功，将推动校企合作向订单式培养青运会和全运会学生运动员进一步深化，根据赛制要求，设置不同年龄段的女足运动员组队，形成梯队建设，从U13阶段开始培养，通过参加不同的比赛，得到锻炼和提高。

4.4 调动企业参与职业教育的积极性

新疆雪峰女子足球俱乐部的成功给新疆雪峰控股投资有限公司带来很大收益。目前，多家企业与新疆体育职业技术学院洽谈，商谈企业冠名、赞助、支持新疆体育技能型人才的培养方案。体育运动是需要极大投资的事业，希望企业的加入能加快完成我们的体育强国梦。