对世界技能大赛中汽车技术项目的分析及思考

常州技师学院 张风密，李俊杰

世界技能大赛是世界技能组织举办的世界技能顶级赛事，每两年举办1次，被称为“技能界的奥林匹克”，代表了职业技能发展的世界先进水平。2017年10月19日，我院选手宋彪代表中国在阿联酋阿布扎比参加了第44届世界技能大赛，经过4天紧张激烈的鏖战，勇夺工业机械装调项目金牌，并以所有参赛选手最高分获得大赛唯一最高奖——阿尔伯特·维达尔大奖，成为获得该奖项的我国第一人，也为我省、我市实现了世界技能大赛金牌零的突破。在本届大赛上，中国代表团以15枚金牌列金牌榜首位，创造了我国参加世界技能大赛以来的最好成绩。

汽车技师的主要工作为检测、诊断、维护、修理及更换零部件。在汽车维修企业，汽车技师的工作要求是快速准确地诊断故障并完成维修工作。汽车技师能掌握应用汽车机械、电气、电子系统以及各系统集成的知识，具有良好的体能，以及对各种车型熟练操作的技能。世界技能大赛中汽车技术项目全面展现了年轻汽车技师的职业技能和职业素养，引领汽车维修职业教育和汽车维修行业的发展。

1 汽车技术项目赛项内容解析

我院汽车专业起步较晚，自2011年7月参加第一届江苏省技能状元大赛开始，我院汽车系就不断组织选手参加各种训练和比赛，并且积极参与第44届、45届世界技能大赛（下文简称“世赛”）江苏选拔赛，这些举措为今后的教学与训练创造了良好条件，对于提高学生的规范操作能力有很大的帮助。

1.1 世赛汽车技术项目赛项内容解析

世赛汽车技术项目所涉及的相关模块考核内容见表1所列。

1.2 剖析世赛与常规赛的区别

世赛汽车技术项目一般设置6大项目，每个项目考核时长为1 h，并且在项目实施过程中，选手要按照世赛规范进行拆卸、装配、连接线路、绘图、检测、故障诊断等，主要考验选手知识的综合运用能力。

常规比赛如“江苏省技能状元大赛”中的汽车技术比赛项目一般设置3大模块（发动机管理、发动机机械、车身电气系统）。“常州职业学校技能大赛”中的汽车技术比赛项目一般设置为2大模块（发动机管理与车身电气、发动机机械）。为了与世界技能大赛对接，江苏省第四届技能状元大赛汽车技术项目设置为4大类（发动机管理、车身电气、汽车底盘模块、发动机测量），逐步与世界技能大赛接轨。

2 分析世赛选手的不足之处

世赛汽车技术项目任务偏多，选手综合能力欠缺。比赛对参赛选手的能力要求较高，涉及到拆卸、装配、绘图、检修、故障诊断等多方面的能力，目前学生的综合能力较弱，具体分析如下。

（1）缺乏赛场经验，时间调配与现场应变能力不强。由于完成整个赛项时间不够，学生缺乏掌控时间的经验，导致水平没有充分发挥，同时在比赛现场可能会产生无法预知的故障，学生的应变能力相对薄弱，思维不够敏捷，思考问题不够全面。

（2）比赛中职业规范意识不足。任何一个项目在操作过程中都有严格的职业规范，学生太注重操作结果而忽视过程的规范性，这和平时训练养成的习惯分不开，教师需要认真思考在教学过程中如何提高学生的职业素养。

（3）比赛中易忽视细节，不够严谨。对于赛项任务，学生太注重是否完成任务，而忽视了完成的质量，同时对任务书的分析和阅读不够仔细和深入，在未完全理解任务的要求时便急于实践，导致失分过多，成绩不理想。

针对以上不足之处，在平时训练中应制订训练计划，对当天训练情况进行汇总，并适时引导学生分析故障，总结故障原因。

3 基于世赛背景对专业教学的思考

（1）在理实一体化教学中，要注重学生操作过程的评价与分析，强化职业素养的培养。教师可以借助一些比赛的规范操作视频来引导学生，在项目上严格按照职业技能规范要求来评分，对一个项目深入透彻地反复练习，形成一定的职业习惯之后再逐步提升任务的难度。在恰当的时候可以邀请大赛裁判及选手对学生的基础操作进行观摩点评，让学生和有大赛经验的人员多交流，充分认识到规范操作的重要性及必要性。

（2）增强综合性的技能练习及能力的培养。学生学习很多专业课程，但各门课程之间缺乏连接与融合，在现有的实验平台基础上，需要将各实验平台进行一个合理的结合，开发综合性实验项目，让学生在学习的过程中对所学的知识有一个综合性的应用及总结。这样的综合性实验项目可以在课程设计中进行，一个班的学生可以分成几组，进行各不同的任务，将学生必须掌握的绘图、拆卸、装配、电路图识别及电路检测等基本能力融合在一个综合任务中，让学生充分发挥其所能，在相互学习的过程中弥补其能力的不足。

（3）在设置教学任务时，教师不要把任务目标设定得过于死板，可以将任务按难度进行分类，让学生根据自己对知识的掌握程度选择一个任务，有时也可以不给具体的任务目标，设计完成的结果由学生来定，让学生成为一个设计者，充分激发学生的学习创造性。对于要求很具体的任务，教师可以自主地设置一些疑难故障，让学生在完成任务的过程中自主地分析解决，最后以学生向教师求助的程度来评定学生的成绩。

（4）针对汽车技术专业方面比赛，要随时关注行业赛、国赛、省赛、市赛等比赛规则，在平时的教学过程中不能受现有教学及实验设备的限制，不能以实验设备来定教学内容，教师要结合专业需求来更换实验设备，学生要学会根据实验设备选择不同的控制方法及器件。

（5）世界技能大赛促进了专业的建设和发展，也是检验教学成果的重要手段之一。例如在专业课教学中，教学内容和教学计划的制订都是按照旧模式进行的，但在参加世界技能大赛江苏选拔赛后，我院汽车系对专业课教学中的考核规则和内容上进行了调整，从而使教学内容和教学计划更加规范和细致。

5 结语

把世界技能大赛的竞赛理念、技术标准融入到实践教学中去，把世界技能大赛集训手段转化成日常教学手段，在平时教学过程中，以世赛为契机，把世赛项目融入实践教学中，才能实现学生职业素养和职业规范的有机对接。