高职院校体育运动训练管理的探讨

李鑫 李健星 河南机电职业学院

在高校体育中，体育运动的管理一直是高校发展的薄弱环节。学校利用课余时间组建的运动队，是体育运动训练管理措施实施的主要对象，把体育运动训练管理的评价，与学校的运动队所取得成绩联系在一起。如何对体育运动训练管理模式进行改革创新，最终能够提高学校体育综合素质，在比赛中赢得更好名次，是我们高职院校体育教育相关的工作人员，值得思考的问题。接下来，比如通过对日常工作的总结，找到在管理模式当中一些优秀方法，供大家参考学习。

一、管理的基本模式

对运动训练管理的整个过程能够熟练掌握，才能够更好的寻找适合自身发展的管理模式。

在日常的工作和教学中，我们要认真的分析和思考运动训练管理的每一个环节，总结出一些有规律的理论，然后应用到实际的管理过程当中。这样不仅仅能够指导管理工作，还能够规范运动训练管理，让管理更加制度化、正规化。

运动训练管理的基本过程，主要就是对于教练员和管理人员的选拔，以及对于运动队员的选拔；如何通过管理人员的引导和教学，对运动队员进行训练和技术指导。工作过程就是中国教练员和运动队管理人员管理和教学指导，利用现有的体育器材，在一定资金的支持下，对运动员进行训练。当然在这一过程当中，教练员和运动队管理人员一定要有过硬的专业技术，能够指导学生运动的技术和训练的技巧。经过一段时间的训练，能够提高整个运动队或者学生个人的运动成绩。

二、运动训练队的组织形式

运动区训练队首先要做的就是人才的选拔。在高职院校，相关理论文化课程完成之后，利用课余时间进行运动训练，我们必须要坚持的原则和前提。而在运动员的选拔中，我们一定要经过国家的相关招生考核流程，选拔体育成绩优秀的考生，招入我校。在文化课成绩合格的基础上，体育成绩突出的学生应当进行重点招录[1]。

入学之后，对于招入的体育成绩突出学生进行实际的测试和训练，按照学生的特长将学生分入不同的项目组，分别进行运动训练。还有另一个途径，就是对于正常招入我校的学生，进行全面的体质测试，然后从中选拔出一批身体素质较好的学生，纳入运动队的试训团体，为学校的运动队储备后备人才。

在训练过程中，我们通常采用的训练模式是课余时间进行日常训练，在寒暑假进行集中训练，在各大赛事之前进行加强训练。根据国家体育部的相关规定，高校运动队的成员可以不参加平时体育选课，按照最高成绩给分即可。这能够极大的提高运动队成员的训练积极性，还能够保证他们的日常教学成绩。

对于运动队的管理，我们分为三方面内容，即对于指导人员的管理、对于运动队员的管理、对运动队员家庭情况的管理。运动队指导人员包括教练员和运动训练管理人员，他们是直接接触运动队员的，需要有固定的专业素质和基础知识，才能够训练出技术过硬动作规范的运动员。对于运动员的管理，我们又可以分为身体管理和心理管理，我们都知道运动员即使拥有再强健的体魄，没有一个强大的心理素质，在参加大赛时仍然会出现很多问题。最后就是对于运动队员家庭情况的管理，很多运动队员的家庭成员对于体育存在一定成见，认为日常训练会影响学习，所以我们要进行日常的疏导和管理工作，帮助运动员解决后顾之忧[2]。

三、管理模式

我们采用分层次、多角度的管理模式，对学校体育运动队的体育运动训练进行管理。我们在保证体育运动队员及教练员的健康的前提下，进行日常运动训练管理。通过学校、教练员和运动管理人员以及运动员团体自身三个层面进行逐级管理，学校制定相关方针政策，由教练员和运动管理人员研究执行，对运动员进行管理。运动员团体会选拔相关学生干部，具体落实和实施一些细微的工作，这样分层次进行管理，能够更好的实现运动队的训练管理[3]。

其次，就是多角度的管理模式。在分层次管理模式的基础上，我们不仅仅要关注运动训练的管理，还要关注运动训练的健康问题。我们会派遣心理医生和医护人员，对于教练员、训练管理人员，最重要的是运动队成员进行定期的心理辅导和身体检查。医护人员根据教练员、训练管理人员和运动队员的身体状况给出一定的训练建议，帮助给他们更好的管理身体健康；心理医生定期为教练员、训练管理人员和运动队成员进行心理测试，并进行积极的心理干预，在学生体育素质的不断提高同时，让学生能有一个健康的心理。这种从不同的角度对体育运动训练进行管理，能够很好的从侧面帮助体育运动训练管理更好的进行。

四、小结

对高职院校体育运动训练，我们在保证运动队员身体健康和文化课合格的前提下，然后分层次、多角度的管理模式，改变我们之前较为混乱的管理体系，帮助我们更好的对高职院校体育运动队进行管理，不断提高他们的成绩，培养出更加优秀的体育人才，为国家更高层次的比赛输送新鲜血液。