足球视频在小学足球训练中的应用探究

卞松华 江苏省海门市树勋小学

足球视频是伴随着足球的发展而不断发展的，其足球智慧的结晶，是传承足球文化的载体。在小学足球训练活动开展中，倘若教师能充分发挥足球视频，高清直观的特点，将足球运动瞬间或场景展现给学生，不仅可以吸引学生的注意力，还可以使其在观看的过程中探索到有价值的足球技能，进而提升训练效率。为了有效发挥足球视频的价值，我在组织小学足球训练活动的时候，一般采取以下策略对其进行应用。

一、应用足球视频，激发学生训练兴趣

兴趣是最好的老师。小学生自入学之初，就对足球运动有着浓厚的兴趣。但是，随着教师在教学中的照本宣科，其在大量理论知识和机械的训练堆积下，逐渐对该运动项目失去了兴趣。甚至一些学生在一提起足球训练，就唉声叹气。在这种消极态度的影响下，其在参与足球训练活动的时候，抱着得过且过的心态，机械应付，无法获得有价值的足球知识和足球技能。针对该情况，我在以人为本该教育理念的指导下，将激发学生的训练兴趣作为教学的重点，尝试发挥足球视频的作用，以直观形象且激动人心的画面点燃学生的学习兴趣。比如，我在足球训练之初，会利用多媒体为学生播放一场精彩的足球比赛，在观看的过程中，学生们看到运动员们在赛场上，挥洒汗水。当看到激烈争夺的足球的画面的时候，其内心激动不已。此时，学生的积极性情感被调动起来了，继而，我顺其自然地展现与足球有关的知识，学生可以在其自主性的发挥下，对其进行积极探究。

二、应用足球视频，引导学生掌握技能

在足球训练活动开展中，教师不仅要引导学生知识掌握与足球有关的基础知识，还要采取多样的方式帮助其掌握足球技能，并鼓励其对技能进行灵活运用，以此提升其技能水平。在传统的小学足球训练活动开展中，大部分教师采取演练结合的方式，先以口述的方式，向学生讲述某一技能，接着，进行演示，然后引导学生模仿。尽管此种方式的应用可以使学生在一定程度上建立对足球技能的感性认知，但其却无法有效掌握，更无法从细节入手全面掌握该技能。而且，足球训练涉及到了诸多的高难度动作，教师受其自身能力的限制，无法将这些动作准确地演绎出来，由此导致教学存在不足。面对这种情况，我在组织足球训练活动的时候，就发挥足球视频的作用，引导学生在反复观看的过程中，探寻技能要点，并对其进行模仿。具体地，以脚内侧传接地滚球为例，在训练活动开展之初，我先利用多媒体向学生直观地播放了有关于脚内侧传接地滚球的训练微视频，以此使学生在观看的过程中，对本节课所要学习的内容建立感性的认知。同时，在观看视频的过程中，学生会注意力高度集中。接着，我则鼓励以小组为形式，再次观看视频。在此次观看的过程中，学生需要对视频内容进行分析，尤其分析运动员是如何进行脚内侧传接地球的。在分析之后，小组成员之间要就所发现的技能要点进行讨论，并做出示范。接着，我则根据各小组的总结情况，指出各组的不足所在，并以规范的动作进行演示。如此可以使学生在有针对性的观看中，初步掌握脚内侧传接地球的技能。在演示之后，我再次播放视频，引导学生结合我的演示和视频内容，探究该技能。当遇到细节动作或高难度动作的时候，我会停视频或慢速播放，引导学生细致观察，从而扎实建立对脚内侧传接地球的深刻认知。在此之后，我鼓励学生以小组为形式，对所掌握的技能进行运用，在亲身演示中，发现新的问题，进而由小组成员或老师进行指正。如此教学，学生不仅可以获得足球训练的主动权，其还可以在视频的反复观看中，扎实掌握动作技能，为其足球技能水平的提升打下坚实的基础。

三、应用足球视频，引导学生复习巩固

足球技能的掌握不是一蹴而就的，需要学生在反复的练习中自主积累经验。由于课堂时间是有限的，一般情况下，教师只能留给学生很少的练习时间，这就导致学生难以在反复练习中有效地获得足球技能的提升。面对这种情况，就需要发挥课余时间的作用了。但是，小学生的自主学习能力有限，大部分学生难以在课后对所学的技能进行复习。对此，我同样发挥足球视频的作用，将与教学内容有关的足球视频发送到班级微信群，而学生以小组为形式，利用课余时间，合作观看、练习就可以了。

总之，在小学足球训练活动开展中，教师要发挥足球视频的作用，以直观形象的足球视频激发学生的训练兴趣，使其在反复观看中，掌握足球技能，复习巩固，借此提升其足球技能水平，提高足球训练质量。