青少年网球发展现状与生态化发展对策探讨

张 朝

（山西体育职业学院，山西 太原 030006）

生态化发展模式是在工业化发展模式的基础上发展起来的，是对工业化发展模式的辩证否定，它摒弃了只注重经济效益不顾人类福利和生态后果的唯经济的工业化发展模式，转向兼顾人口、社会、经济、环境和资源持续发展的，注重复合生态整体效益的发展模式。生态化发展模式是人们对人类进入工业文明以来所走过的道路进行深刻反思的结果。这是人类文明进化的历史性的重大转折，是人类改变传统发展模式和开拓新文明的一个重要的里程碑。

目前生态化发展也已应用到教育领域。而且随着教育生态化的不断发展，生态化发展也逐渐被引入青少年网球运动中。对青少年网球运动来说，如何使青少年通过网球运动达到身体素质的提高及培养青少年的运动精神和终身运动精神成为青少年网球运动发展的最终目标。

就目前来说，我国青少年网球运动的发展仍有很多问题亟待解决。为此，本文根据青少年网球运动发展现状，对青少年网球运动生态化发展进行探讨，并提出了相应发展对策，旨在进一步促进青少年网球运动的发展。

1 青少年网球运动发展现状

1.1 学校网球教学活动开展不受重视

尽管目前网球运动已经在我国全面展开，但对青少年体育教学而言，网球似乎不受中小学体育的青睐。学校网球教育的缺失，让很多青少年对网球运动不了解。缺乏网球知识的普及，是造成青少年网球运动不能很好开展的一个重要因素，影响了青少年对网球运动的认识，不能有效激发青少年网球学习的热情，更谈不上以网球运动来提高身体素质、培养终身运动精神。所以，学校网球教育的缺失，很大程度上制约了青少年网球运动的发展。

1.2 师资力量不完善，训练场地严重缺乏

在我国义务教育阶段，把网球训练当作教学内容讲解和针对性培养的学校少之又少，没有专业的网球教练给青少年进行网球运动的启蒙。就算是学校有网球课程，教师也只是由体育教师来担任，缺乏专业的指导，体育教师也只能有选择性地讲解网球运动一些基础知识，没有达到实际操作的目的，不能激发学生学习的兴趣。学校网球教育的缺失导致训练场地的缺失，学校中没有适合青少年训练的场地，也是限制网球运动发展的主要因素之一。总之，在学校网球教育中师资力量、训练场地设施都存在严重不足，很大程度上遏制了青少年网球运动的发展。

1.3 业余网球培训的局限性

业余网球培训首要考虑的是经济基础，虽然目前我国家庭都不惜重金对孩子进行教育，但如果按照网球培训班的教学标准，网球培训的花费也是一笔不小的支出，不是所有家庭都能够承受。这样网球运动就具有局限性，或者网球运动变相地成为一项贵族运动，一定程度上影响了网球运动的全民发展、终身发展。

2 青少年网球运动生态化发展意义

2.1 锻炼青少年体能，提高身体素质

网球运动是一种有氧运动，具有终身受益的作用，男女都可以进行活动，不受年龄、性别的限制，是一项全民的运动。网球运动中，无论是运动量还是运动强度都可以自由操控，具有可调性和趣味性，使网球爱好者在不知不觉中就完成了相应的运动强度。对青少年来讲，可以促进青少年的体能发展，提高青少年的身体素质，为紧张的学习生活疏解压力，陶冶青少年的情操。而且网球运动是隔网运动，不存在肢体触碰，具有较强的安全性。青少年网球运动的生态化发展，有利于发展青少年体能，提高其身体素质，并培养其终身体育意识。

2.2 有助于青少年身心健康，促进全面发展

青少年网球运动的生态化发展是新课程标准的一个重要载体，网球运动的开展，完全符合新课改“以人为本”的教育理念，重视学生学习中的主体地位。在网球运动过程中，不仅能改变青少年的思维方式、培养青少年团结合作的精神，还能培养青少年的自信心、开阔青少年的视野，从而促进青少年性格的张扬和发展，有助于青少年的身心健康和体育精神的培养。

3 青少年网球运动生态化发展对策

3.1 提高网球运动的体育地位，让青少年“有据可依”

首先要提高全民的网球意识，明白网球运动的重要性和全民健身性，以及网球运动的可持续发展性。 体育总局在《青少年体育“十三五”规划》中指出：“青少年体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现。加强青少年体育、完善青少年体育公共服务体系、强化竞技体育后备人才培养，对于落实全民健身国家战略、实施奥运战略、建设体育强国，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，全面建成小康社会，具有重要意义。”可见，国家对青少年体育的重视和对体育项目可持续发展的注重。因此，我们要在国家和社会的共同作用下，加强对青少年网球运动的认识和培养，让青少年从小接触这项可持续发展的运动项目，来提高其体能状况和自身修养，为青少年日后的运动习惯打下良好的基础，让网球运动伴随青少年的成长。例如，现在提倡的特色校园，让学校认识网球运动的发展意义和前景，使网球运动成为校园的一个特色，加强学校教育中网球教育理念，本着培养学生网球运动兴趣的目标，开展网球运动的教育，激发学生的学习动力，培养学生的运动习惯。

3.2 提升教师的师资水平，让青少年“有师可拜”

无论是国家对网球运动的加强，还是培训机构对网球运动的培养，都离不开网球教练，可以说网球教练是网球运动的核心力量。而目前我国网球运动的师资力量还缺乏，随着网球运动的不断发展，师资力量薄弱成了阻碍网球运动发展主要因素。因此，加强师资力量培养刻不容缓。与此同时，还要注重培养更多的专业性人才，才能在网球运动的迅速发展中得到教学上的平衡。无论是退役运动员执教，还是专业院校毕业的教练员，对网球教练来说，良好的职业技术和自身素养是网球教练的必备品质。网球教练不仅是传授青少年技术上的要领，还要做好对青少年品质上的榜样，培养青少年正确的体育精神，合理引导青少年情绪上的释放。因此，网球教练只有自身的技术过硬、品质一流才能更好地引导青少年的网球发展，从而向青少年网球生态化的目标迈进。

3.3 合理规划网球运动场地，让青少年“有地可练”

随着网球运动的推广和青少年对网球运动热爱，原有的场地已无法满足青少年的运动需求，因此加强网球场地建设势在必行。充足的网球运动场地，是保证网球运动有效开展的必要条件之一，也是保证青少年网球运动生态化发展的必经之路。网球场地的规划可以是学校操场的训练场，也可以是公园、小区的健身广场等，如中小学学校加强建设网球操场、城市高校可以适当开放大学校园的网球设施，甚至城市中的公园都可以来规划网球运动场地，让青少年“有地方可以练习”，从而来达到生态化发展的目的。

3.4 加强青少年网球队员间的联系，增加网球运动的实战机会

要加强青少年网球队员间的联系，促进青少年间的感情，培养互助合作精神，让青少年在紧张的学习气氛中压力得到缓解，锻炼青少年的身体素质，从而促进青少年的身心发展。例如，青少年可以和教练、同学、朋友保持良好的互通，建立一个属于自己的“网球俱乐部”。在“网球俱乐部”里互相探讨关于网球的一些技术、比赛，还可以找时间互相切磋，或者定期组织一些网球交流的活动，让青少年之间互相影响、互相帮助，既增进了彼此感情，又能互相学习，培养青少年的互助精神，还能进一步促进网球运动的发展。

3.5 培养青少年网球运动的锻炼习惯，让网球运动成为终身运动

政府和学校要加强对青少年的网球课程普及，并在以后学习生活中形成运动体系，构建合理的组织管理机构，以多种形式的比赛奖励制度来吸引青少年参加网球运动，使青少年的学习、训练和比赛能够保持一个良好的和谐发展过程，养成青少年良好的网球运动习惯，培养青少年网球终身运动的意识。

4 结 语

“少年智则国智，少年强则国强”，加强青少年网球运动的生态化发展关系着我国教育和体育两大领域的结合，符合新时期发展要求。