基于TBL设计的“小小设计师”综合与实践课堂教学初探

文/广州市海珠区金碧第一小学

任务驱动教学法是指在教学过程中，将教学内容转化为与学生生活实际相接近的任务，调动学生的积极性，让学生运用己有的知识去尝试该任务，在做任务的过程中发现问题，主动探索、解决问题，获得新知识与技能，并体验成功的喜悦与乐趣。“小小设计师”是【2015】人教版二年级下册“综合与实践”的主题活动课。通过“提出任务——分析任务——完成任务——评价任务” 四阶段，进行任务驱动教学，能有效激发学生活动参与度，让学生能综合运用所学知识，自主参与实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

一、创设情境，激起心动

1.出示图片：近段时间，老师参观了室内设计展，有些设计很漂亮，我们来欣赏一下吧。

2.欣赏了这么有意思的设计，我们也来当一回小小设计师，课堂任务单来帮助我们，有四个步骤：一、提出任务；二，分析任务；三，完成任务；四，评价任务，用它帮助我们完成设计。

二、任务驱动，赋予行动

1.任务一：找一找，摆一摆。

(1)提出任务：(出示课本四个图案)老师也设计了四款图案，请你思考：这些图案是由哪些基本图形得到的？

①②③④

(2)分析任务：

Ⅰ.找一找，图①是由以下哪个基本图形得到？小组讨论一下。学生上来找一找。

ABCD

(预设：请学生上来找到正确的基本图形，并说一说：图①是由基本图形A得到，贴在黑板上作板书。)

图②、③、④呢？请小组快速讨论，学生上来找一找。(贴黑板)

(预设：学生边找边说，图②是由基本图形B得到，板书)

小结：刚刚同学们都能快速找到组成这些图案的基本图形，真棒！

Ⅱ. 摆一摆，说一说：基本图形A通过怎样运动得到图①？谁上来摆一摆？并说一说。(板书：摆，说。)

(预设：学生用基本图形A在图①上摆一摆，边摆边说图①是由图A通过旋转运动得到的。)

追问：除了旋转运动，图①还可以通过什么运动得到？你能完整的说一说吗？(视频展示轴对称运动)

(3)完成任务：还有其余三个图案，是怎样设计得到的？请看操作要求：(学生读一读)

Ⅰ.拿出1号信封。

Ⅱ.照样子，找一找，摆一摆，说一说。

(4)汇报：请小组代表上讲台汇报图②、图③、图④的由怎样的运动得到，课件可以展示轴对称运动过程。

(5)小结：瞧，这些图形经过平移、旋转、轴对称运动后，变成了一个个美丽多彩的图案，数学这位设计师太神奇了！

(6)评价任务：请在评价表上给自己的表现打√。

过程很好一般仍需努力找一找摆一摆说一说

2.任务二：议一议，拼一拼。

(1)提出任务：老师为你们也准备了一些基本图形，请同学充分利用小脑瓜大智慧，分组设计新图案吧。

(2)分析任务：小组议一议，通过怎样的运动设计出新图案。

(预设1：我是通过……运动设计)

(预设2：学生只回答平移、旋转、轴对称，多请几个学生思考，若有学生回答是多种运动方式的给予鼓励：真厉害！老师希望你们接下来设计的图案有用到3种运动！)

(课件出示)操作要求：

Ⅰ. 拿出2号信封和小黑板。

Ⅱ.在小黑板的田字格上拼一拼，设计出一个新的图案。

Ⅲ. 完成任务的请把小黑板举起来。

(4)评价任务：同学们都是天生的设计师啊！你们设计的新图案真漂亮，大家都是怎样设计的？

请全部小组代表拿着小黑板上来说一说，其余同学拿出评价表，把每个组的图案的运动方式圈起来，最后选出最有创意的一组。

3.任务三：想一想，贴一贴。

(1)提出任务：如果我们把设计出来的新图案当作基本图形，把它们拼在一起又会怎样呢？

(2)分析任务：请看课件，老师是这样拼的：

请用你们明亮的小眼睛仔细看清楚，这组图案是由哪个图形摆拼而成的？请你上来圈一圈。(追问)有这样的几组？利用了哪种运动方式？

(3)完成任务：照样子，先选择好图形的运动方式，把桌面上的四组图形按照选择的运动方式，在小黑板格子上贴一贴。

操作要求： Ⅰ.想一想：用哪种运动设计新的图案。

(课件展示)Ⅱ.摆一摆：在小黑板上，用四组图形设计新的图案。

Ⅲ.说一说：你用了什么运动设计的新图案。

Ⅳ.完成以上操作后，请举高小黑板。

(预设：全部小组长拿小黑板上来展示，简单介绍设计图案的运动方式。)

(4)小结：基本图形可以有很多种，既可以是单个的图形，又可以是拼好的图案。

(5)评价任务：你觉得哪个小组的设计既漂亮美观又介绍的清晰明了？

请在评价表上给他们打分。(打勾)

最高分为,最低分。第①组 第②组 第③组 第④组 第⑤组 第⑥组 第⑦组

三、多元反思，得以情动

1.延伸：作为一位小设计师，不但要设计出美丽的图案，还能在生活中帮工人叔叔解决设计上的数学问题，我们来看看工人叔叔遇到了什么问题吧。

2.解决问题：工人叔叔要在墙上贴出这样的图案：

3.思考：先在图中找到数学信息。

4.小结：刚刚我们利用拼摆和乘法的知识解决了工人叔叔的问题，真是一个成功的小设计师啊！