CDIO理念结合VR全景技术在高校体育教学中的应用研究*

韦志辉

CDIO理念结合VR全景技术在高校体育教学中的应用研究*

韦志辉

（广西水利电力职业技术学院 公共基础部，广西 南宁 530023）

通过对CDIO教育理念以及VR全景技术功能特点的诠释，从提高学生自学能力、颠覆传统教学方式、为体育教学发展带来的机遇等三个方面阐述作为高校体育教学手段二者相结合所产生的意义，旨在以这种新型授课方式为教学改革的切入口，为广大的高校体育教师甚至教育行业提供教学改革的方向。

CDIO理念；VR全景技术；体育教学

CDIO是构思(Conceive)—设计(Design)—实现(Implement)—运作(Operate)四个英文单词的缩写，是“基于做中学”和“基于项目的教育和学习”教育理念的人才培养模式。它以工程实践为载体，通过各种不同教学方法来培养学生实践操作能力，以做中学为培养能力的核心方式来造就全面发展的创新人才。该理念已经形成较为完备的理论体系并广泛运用于卓越人才的培养上，取得了明显成效。

VR全景技术是当前飞速发展和流行的一项视觉技术，观看者可以根据需要选择不同的维度和方向接收视觉信息，且能配以语音和文字说明。传统体育教学的辅助示范手段过于片面，特别是在技战术的整体变动上很难向学习者进行全面传达。而VR全景技术能够解决这一难题，为体育教学丰富教学手段，给学习者带来不一样的学习感受。

1 CDIO教育理念在高校体育教学中的作用

1.1 CDIO教育理念的诠释

CDIO教育理念是源于“做中学”的先进人才培养模式，其主张学生在学习的过程中要成为主动的设计、参与和执行者，教师则只是教学活动中的协助者。“做中学”就是在实践作业中学习、在积累经验的过程中学习，这种建立在“做”上的“学”是比“听中学”更有效的学习方法。传统高校体育教学中过于强调教师的主体地位，教师单向灌输和学生被动接受会使学习者积极性被削弱，而把要学习的知识与实际活动进行结合则利于发挥学生个性，建立新型现代师生关系。

1.2 有效建立知识和能力之间的关联

在高校公共体育课关于体育知识匮乏程度调查中，七成以上学生认为自己的体育理论知识匮乏，这是高校体育教学中长期不重视理论知识传授造成的，学生没能有效建立知识与能力之间的关联导致学习效果低下。

CDIO教育理念提倡要培养学生知识和能力的协调发展，认为在教授体育技能时不仅强调对知识的掌握程度还要注重能力培养的过程。在教授体育技术的同时还要让学生了解技术动作的原理，不应一味为了习得技术而简单机械练习，只有学生知其所以然才能从更深层次去掌握运动技能。

1.3 改变高校传统体育教学模式

当前我国高校体育教学中过于偏重运动技能的传授，教学方式比较死板，体育课长期缺乏对学生情感和个性方面的思维开发，导致学生学习积极性不高，普遍学生对体育课的印象只有枯燥的身体练习，所以喜欢体育活动的学生不少但喜欢体育课的却不多。在CDIO理念下的高校体育教学可以秉承“做中学”的原则，改变教师完全主导的填充式教学和学生被动接受的教学模式，让学生根据教学目标自行设计学习方案和执行方法，而教师只作为点评和辅助角色。这样充分调动了学生的学习主动性，为学生的自主创造性开放了空间，完成学生为课堂主体的教学模式转变。

1.4 构建新型教学平台提供客观教学评价

CDIO理念下的体育教学能让学生自主选择获取学习方法的途径，而不再拘泥于单一的老师教和学生练的形式。学生发挥了获取想要信息的能动性，这使他们更加愿意和主动地投入到体育学习钻研中，令现有的教学平台得到了新的补充和完善。学生在相互借鉴和协助设计学习方案并执行的过程，实际是学生之间相互认可和相互评价的过程，所以由学生进行自我评价和相互评价可以客观的反应学生真实学习状态，有助于打破教师一言堂和唯成绩论的评价体系，提供多元化的综合评价。

2 VR全景技术在高校体育教学中的作用

2.1 打破信息交互的局限性

在高校的常规体育教学中学生接收知识信息的方式一般来自于教师的讲解和示范，但每个学生的接受能力差异较大，所以对于大多数学生来说，信息的接收效率较为低下。而运用VR全景技术则可以把课堂上的教学内容分别发送给每个学生，方便学生随时随地对感兴趣的或者重难点教学内容进行反复观看，打破了以往只能在课堂中获取教师讲解的局限性，使课堂教学得到延伸。

2.2 提升学生对动作技术的感观

在VR全景技术的呈现中学生可以对显示场景进行720度无死角观看，相对于传统教学中教师示范动作的单个维度展示VR全景展示更为真实生动，加上不同角度观赏的随意性让学生能更深切体会到体育运动的美感，身临其境的真实感观极大地激发学生要融入其中的参与热情，大幅提高学生的学习积极性。

2.3 有助于运动技战术的理解

在体育教学中要将运动技战术讲解清楚是较为困难的事情，特别是多人协同的多层次配合战术更是教学的重中之重。通过VR全景技术可以让学生在无盲点的视觉条件下清晰地理解战术中的路线和空间关系，学生在观看全景视频时犹如置身其中，可以轻易理解原本抽象难懂的概念，解决团体技战术的协调配合讲解难题。

2.4 拓宽教学视野

通过VR全景技术的应用能给学生带来身临其境的运动体验，借助于这种教学手段大幅提升学生学习的参与热情，为高校体育教学的改革和教学模式提供了更多可能。同时VR全景视频的教学配套内容开发和应用问题也给广大高校体育教学工作者打开了全新的探究空间。

3 CDIO理念结合VR全景技术在高校体育教学中的应用意义

3.1 切实有效培养学生自主学习能力

CDIO的“做中学”教育理念可以在每个教学单元开始时，由教师向学生布置总体学习任务，之后由学生以个人或小组互助形式制定自己的学习方案，在教师帮助修改后便可以进行自主独立学习。并且由于VR全景技术在学习中的运用，可以让学生随时随地自主对照自身不足和找出解决问题的方法，解决了常规体育教学中“听不清”、“看不到”的问题。充分的发挥空间让学生在实践中孜孜不倦地摸索，在兴趣的驱动下完成自我学习能力的提升。

3.2 颠覆高校传统体育教学方式

CDIO理念下的体育教学由传统的重“知识和结果”向重“能力和过程”转变，教学中的自主开放性和自由随机性能让学生发挥出运动技能以外的天赋，构建了教师辅助、学生自学的新型互动教学模式。而VR全景技术的融入则预示着信息科技对高校体育课堂的影响，这将是对高校体育传统教学原有模式全方位的挑战，无论是授课方式、授课内容、教学评价、教学目标和教学时空都会发生颠覆性的变化。

3.3 为高校体育教学的发展提供了机遇

高校体育课程教学内容的选择既要考虑学科的因素，也要顾及社会发展的需求，所以高校体育课程肩负着强壮学生体魄、培养锻炼意识以及提高学生社会适应能力的任务。CDIO理念下的教育方式正好贴合了高校体育课程发展的需求，令高校体育课程朝着“强身健体、人文娱乐、形式多样、能力习得”的新时代特征方向进化。加上VR全景技术的越发成熟和信息科技浪潮的带动，高校体育乃至教育行业会迅速脱离改革的瓶颈区，对今后的教学发展方向产生重大影响。随着CDIO理念和VR全景技术的进一步成熟和合理化，未来高校的体育教育将呈现出更为现代化的教学样式。

4 结语

在高校体育教学中运用CDIO理念并结合VR全景技术的授课方式能增强学生自主学习探究能力，以兴趣为导向培养学生综合实践素质。这种教学方式不仅是对高校体育教学手段的一种更新，对于教师和学生来说更是一种全新的交互体验。在激发学生对学习内容探索欲望的同时也对教师知识储备的更新带来了促进作用。

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On the Application of CDIO Concept Combined with VR Panorama Technology in College PE

WEI Zhihui

(Guangxi Water Conservancy and Electric Power Vocational and Technical College, Nanning 530023, Guangxi, China)

2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“广西养老机构老年人体育生活方式和服务供给保障研究”（2018KY1007）；广西水利电力职业技术学院2017年教改科研项目“广西高职体育课程融入礼仪教学的课程构建与应用研究”（2017zz24）。

韦志辉（1983—），硕士，讲师，研究方向：体育教学。