浅析高中体育中篮球教学的有效策略

伏祥帅 江苏省涟水县第一中学

篮球是一项青少年十分喜欢的运动，在世界范围内，篮球运动都是一种必不可少的集体项目。目前，各高等学校也把篮球教学作为自我体育教学的一大重点，篮球教学在高中体育教学中的地位也日益突出。篮球教学也是体育新课程标准中要高度重视的一项内容。篮球是一项十分有益的运动，它能够丰富学生学习生活，增强学生整体身体素质，在体育教学过程中，教师要结合学生的具体心理特点，从整体课堂教学质量出发，注重自我实践，培养学生良好学习习惯。

一、高中体育教学中开展篮球教学的相关意义

自从改革开放以来，我国的经济发展也在不断变革，人民的生活水平得到了进一步的提高。特别是近几十年的数字化教育改革，它更是让目前的教育行业迎来了一次新的生机，但在新时代教学过程中，大多数教师往往只注重学生学习知识的掌握，他们并没有了解学生身体素质对于其学习发展的重要性[1]。从全国水平来看，各类青少年的体质还存在着一些或大或小的问题，全国体制调查研究结果也表示，现今，高中阶段的学生在肺活量以及体能方面的素质正在不断下降，各类亚健康学生的数量却不断上升，为此，这一健康问题也引起了党中央以及国家的高度重视，他们对于学校体育工作提出了前所未有的改革。为提升学生的综合能力，预防学生出现体能下降情况，这时，高中阶段的体育教师也必须了解自我责任，从每一节体育课出发，落实好课堂教学，带领学生完成学习。

篮球作为高中体育教学中十分重要的课程，目前，它已被大多数教师接受，并逐渐将其搬上高中体育教学课堂。篮球教学对于学生的整体身体素质以及综合能力的提升有着较为重要的作用，在进行篮球教学期间，教师可以此提高学生的团队竞争能力，帮助学生感受成就感，巩固学生基础篮球知识，使学生了解一门新的技能。其次，适当的篮球教学还能够放松学生身心，使学生从繁忙的学习压力中释放出来，真正调节自我心理，以更好的状态去面临学习，适当的篮球课程对于学生的应考能力提升有着较大的作用，为此，加强高中阶段的篮球教学也成为了提升学生总体能力的一大重要措施。

二、如何优化高中阶段的篮球教学

(一)培养学生的篮球学习兴趣与协作能力

兴趣是学生学习道路上最好的老师，浓厚的篮球兴趣会指引学生，让学生更为积极主动地参与学习。为此，在高中阶段的篮球教学过程中，教师也要以此作为出发点，按照目前的相应课程改革标准，利用实际变革，提升整体篮球教学质量，加深学生理解，让学生在学习过程中了解篮球教学的根本目标[2]。其实，在大多数阶段的教学过程中，教师也往往会遇到这样一种状况：学生虽然在刚学习篮球时拥有着极高的兴趣，但是，在掌握一定技巧之后，他们却不会刻意努力去学，对整体篮球学习产生了一种懈怠状态，这就是我们常说的三分钟热度。该类学习状况对于学生的整体发展来讲是极为不利的，这时，在课堂教学过程中，教师也要作出适当改革，激发学生学习兴趣，想尽方法设置目标，培养学生学习的主动意识。例如，这时教师就可以组织一些十分有趣的篮球小组赛，在小组赛组织过程中讲解相应的篮球战术，使学生更为积极、主动地完成学习。同时，这也能够给学生带来一种更为快乐的篮球学习体验，它能够帮助学生走向成熟。

在教学时，教师应理解――篮球是一个集体性的项目，它对于学生的整体协作能力要求很高。为此，在教学时，教师也要从学生的具体协作能力培养出发，加强学生操作，让学生找准自我位置，然后在练习过程中注重学生之间的协作配合，最后，教师还要适当激发学生的集体荣耀，让学生具备相应的集体荣耀意识。只有认识此点，学生的协作能力才能够完成加强，在平时的体育训练过程中，教师就要引入一些竞争性的游戏项目，而这样的项目也往往会取得一些出人意料的效果。

(二)注重语言讲解与动作示范

通过正确的语言讲解与动作示范，教师能建立学生更为完全的动作认知观念并了解在战术配合上的协调工作。为此，在日常篮球教学过程中，教师也要注重自我素质提升，运用通俗易懂的语言加深知识转化，强化整体练习过程中的动作示范，突出课堂教学重点，必要时，教师还可编制一些朗朗上口的口诀，教会学生学习[3]。

例如，在教学双手胸前传球这一动作时，教师就可以编制适当的口诀，帮助学生记忆，发挥学生学习主动性，让学生了解篮球运动的动作要领。同时，课前运动也是教师必须注重的一段环节，合理的课前运动能帮助学生避免各类不适现象，为后期的篮球训练打下一个基础。目前的篮球热身运动也包括起跑练习，简易球操，传接球训练等。在练习这些动作时，教师就可以给没有接触过篮球的学生亲自指导，巡回监督，帮助学生完成知识理解，加强学生对于速度、强度、接球技巧的认知。

(三)注重分组训练

分组训练也是教师在开展篮球训练时必须注重的一大事物，从目前的篮球课堂展开来看，学生之间的身体素质存在着较大的差别，为此，若仅仅采用一种统一式的教学，那么，教师也很难照顾到所有学生的不同需求。但是，通过有效的分组教学模式，教师却能够从学生的具体差异化出发，在科学教学过程中帮助学生了解知识，其次，分组教学也有着较高的灵活性，它能提高学生的整体训练实效。

例如，在教学过程中，教师就很容易发现，若没有对比，学生在练习时很可能出现一系列的懈怠现象，他们往往在投了几次篮之后就坐到一边休息，这样一种课堂学习模式也不是教师愿意看到的。但通过小组内部人员的互相监督，大多数学生都会特别努力练习，这样的训练教学也更具实效性，在教学时，教师可适当选出一个小组长，让向组长带领整个小组前进，这也解决了教师教学过程中的分身乏术现象。

在具体分组训练时，教师也必须掌握一定的原则。首先，教师应将篮球基础不同的学生进行合理分配，而这样的一种分配方案也能够让各学生相互帮助，解决教师教学过程中提出的问题，其次，教师还要分配好小组指导时间，照顾好每一个小组，注重时间问题，让学生在公平学习过程中了解教师的关心，而这样的教学模式也往往会起到一种事半功倍的效果。

(四)利用多种教学方法

目前，相关实验研究已表明，人的情感意识属于其内在驱动能力，它对于人类的整体行动指向有着一个极为重要的作用。在篮球课堂教学过程中，教师要注重教学目的，有计划地培养学生相应篮球意识，使学生在学习过程中了解篮球教学的真正意义。这时，教师也需在客观教学过程中完成配合，利用多种教学手段向学生介绍篮球运动的来源，发展过程，激活学生学习兴趣。利用适当的课外时间补充教学，使用一些有趣的多媒体工具，加强整体课堂趣味性，刺激学生的视觉、听觉等感觉器官，从而在整体上提高篮球课堂教学效果。

三、结语

体育教学的开发是目前体育教师应理解的一大重要课程，是体育新课程的重要内容之一。篮球教学是整体体育教学的重要组成部分，教师若想提高体育课堂教学质量也需从篮球教学出发，注重篮球教学过程中的种种措施，了解篮球教学趣味性，与学生处于平等地位交流，指引学生，给予学生学习自信，让学生在篮球学习过程中提升自我能力，完成综合发展。