加强师生互动 构建高效课堂

黄翠红

在教育改革逐步推进中，合作学习、师生互动已成为广大教育工作者的追求，也是一种新型教学模式，正被众多一线教师广泛研究与应用。在初中教育阶段，英语是一门重要的语言类科目，语言的学习离不开交流和互动，教师在日常教学中应加强和学生的互动，以平等和谐的师生关系为基础，营造融洽民主的学习氛围，在师生互动中构建初中英语高效课堂。

巧设话题，引导学生互动

在初中英语教学中，教师作为课堂的组织者，需结合初中生的学习规律、爱好兴趣、心理特征等制订教学策略，以加强师生互动为前提，多设计一些有利于师生、生生互动的话题。因此，教师在课堂教学中，要巧妙设计一系列学生感兴趣的，或是生活化、启发性的话题，组织学生积极踊跃地展开讨论，让学生快速融入课堂学习中，构建高效课堂。

例如，在教学初中英语八年级上册Unit 2 School life Reading部分过程中，教师先结合学生的实际情况，设计以下开放性话题：How many lessons do you have every day？What subjects do you learn？How often do you have a class meeting？What clubs do you have？What after-school activities do you have？Do you have a Reading Week？Where can you read books？Do you have a hero？Who is he/she？等，然后组织学生围绕个人情况自由讨论和相互交流，让学生运用所学知识，简单描述各自的学校生活，为后续教学做铺垫。接着，教师讲述：Now I know something about your school life. Do you want to know something about the life in a British school？播放课文《Life in a British school》录音，组织学生认真阅读课文，知道文章主要介绍英美国家中学生的学校生活，了解作者的感受与观点，让他们讨论英美国家和中国中学生校园生活的不同。

上述案例，教师围绕学生生活巧妙设计课堂话题，让学生根据个人实际情况和已学知识进行互动运用，发现中国与英美中学校园生活的差异，借此激发学生学习英语的兴趣。

设置提问，实现师生互动

提问是课堂教学的一个常规环节和惯用方法。不过，在初中英语课堂教学中，教师需要适当改进提问教学法的应用，精心设置一些能够吸引学生关注和兴趣的问题，让他们对问题产生好奇心理与探索渴望，以此实现有效的师生互动。教师应根据教学目标、教学要求和学生情况设置问题，启发学生自觉思考、讨论和回答，在交流中加强师生互动，实现高效学习。

例如，在初中英语七年级下册Unit 1 Dream homes教学中，教师先展示一幅世界地图，询问：What countries in the world do you know？学生讨论回答：China，the USA，the UK，Japan，France，Canada，New Zealand，England等。接着，教师在多媒体课件中出示不同国家美丽的风景和建筑图片，讲述：They are some of the most famous places in the world. Do you know where they are ？教师利用天安门图片设问：What country is it in？What city is it in？之后，教师展示一张室内图片，要求学生谈论室内不同区域的名称，预设问题：When are you at home？Where do you sleep at night？Where do you study？Where do you watch TV？Where does your mother cook？Where do you wash your face in the morning？Where do you grow flowers？并谈论在不同的房间或区域中可以开展的活动，进一步提升学习效果。如此，教师始终以问题为导向，让学生在课堂学习中集中注意力，使其根据自身固有的知识基础与学习经验，思考和回答问题，通过问答，加强师生互动，推动他们运用英语进行描述。

設置情境，引导学生交流

情境教学即为通过实物、教具、图片、视频、动画以及语言、肢体动作等方式展开教学，模拟或还原教材中的情境，为学生带来更加真实、直观的感受，让他们主动开口讲英语，加强师生交流。在初中英语课程教学中，要加强师生互动，以提高课堂实效。教师需科学合理地的运用情境教学法，利用各种手段营造真实、形象的情境，激发学生积极主动的互动。

例如，在初中英语八年级下册Unit 2 Travelling教学时，本单元以“旅游”为中心话题，教师先在多媒体课件中呈现一组中外著名风景区的图片，包括the Great Wall、Mount Fuji、Taj Mahal、Pyramids、Big Ben in London、Sydney Opera House等，并询问：Do you like travelling？How do your feel when you go on a trip？When do you usually go on a trip？Where do you want to go？Have you ever been to the following places of interest？然后，教师组织学生在小组内讨论自己是否喜欢旅游，通常什么时间去旅行，都去过哪些地方，有什么感受等。接着，教师在图片资源下引领学生交流，让他们说出自己想去的地方，并简单阐述理由。在上述案例中，教师充分借助网络资源的优势丰富教学内容，既能够营造生动的课堂情境，还可以带给学生更加强烈的视觉冲击，吸引他们主动交流和沟通，从而加强师生互动。

结束语

在初中英语课堂教学活动中，加强师生互动不仅是对新课程标准的真正落实，还符合语言教学的基本需求。教师应有机结合英语语言的特色展开互动教学，为学生提供多动口、多思考的机会，通过加强师生互动提升学生的学习成效。

（作者单位：江苏省海门市海南中学）