研究生辅导员与导师协同育人工作机制探究

胡孜 陈璐 江依

摘要：党的十九大以来，高校聚焦实现全员全过程全方位育人。研究生的思想政治教育工作有其特殊性，需要研究生辅导员和导师加强沟通，协同育人。研究生辅导员需要突破队伍杂乱、对象类别复杂、专岗不专用以及机制不健全等工作困境，进一步全面落实导师责任制，与管理者同心同德、与导师同向而行、与学生同频共振，加强职业能力，多措并举，从而实现立德树人，促进学生健康成长成才的目标。

关键词：研究生辅导员 协同育人研究生导师责任制

课题：本文系西南大学2017年中央高校基本科研业务费一般项目（编号：XDJK2017C（）44）研究成果。

研究生辅导员作为辅导员队伍中的少数群体，相较于本科辅导员而言，有着许多特殊性。从队伍结构上看，研究生辅导员队伍中专兼职人员结构杂乱，角色定位不清，工作内容不一，不利于管理和具体工作的落实。从工作对象看，研究生的类别多、群体特性显著，常规的思想政治教育工作方法并不完全适用。从工作范畴上看，专岗不专用，兼职不兼得;平台不健全，抓手不明确;工作无展示，实绩难彰显。从职业发展上看，专业提升有心无力，发展路径雾里看花。

一、研究生辅导员的工作困境

1.队伍结构杂乱，角色定位不清

从队伍组成上看，由于各高校的情况不一，专职研究生辅导员的配备存在很大差异。一些高校选聘在读研究生、管理人员（研究生教学秘书、科研行政秘书）或青年教师等兼任研究生辅导员工作。

受外部条件的限制，如身份局限、本职工作繁重、绩效考评机制不完善等原因，兼职研究生辅导员往往无法全身心投入到研究生的思想政治教育工作中，造成人员流动大、管理不便，开展工作时捉襟见肘等问题。此外，兼职研究生辅导员的角色定位不清，导致在研究生的思想政治教育工作中发挥作用不大，停留在事务性工作的完成而非价值引領，难以实现学生健康成长成才的目标。

2.工作对象类别繁多，群体特征复杂

研究生辅导员的工作对象为全体研究生，规模差异大，人数多达上千或是不到一百。但专职辅导员一般配备1人，类别却十分繁多，涉及硕士博士生、学术型和专业型研究生、全日制和非全日制学生、留学生、免费师范生、MBA等。

不同类别的研究生，其年龄、阅历不同，价值观己然成形;个体差异大，集体意识薄弱;人际交往圈固定，多为实验室同学，开放程度不高，普适性的思想政治教育手段效果不佳。

3.专岗不专用，职业边缘化

从顶层设计上看，部分高校对研究生的思想政治教育工作重视度不够，忽视专业性，造成研究生辅导员最大的工作瓶颈，即专岗不专用、兼职不兼得、被迫挤压甚至忽略本职工作。导师责任制的落实不到位也导致研究生辅导员工作是唱“独角戏”，成效甚微。在内外双重危机下，辅导员的归属感差，职业边缘化，繁琐的工作常态成为疲态。

4.机制不健全，发展难保障

研究生辅导员缺乏健全的队伍建设机制，研究生辅导员与本科辅导员分由两个部门管理，难以统筹规划;研究生工作部的机构职能设置不完善，培养管理能力有限;辅导员队伍组成杂乱，工作难安排。

此外，缺乏思想政治教育方向的课题、专业能力培训、跨高校交流等平台建设，直接影响研究生辅导员的职业归属和个人发展。研究生辅导员骨干研修基地不多，针对性指导少，发展路径狭窄，流动性大。

二、导师责任制落实不到位

研究生导师是研究生思想政治教育首要责任人和培养的第一责任人，对研究生的思想、学习、科研工作及生活进行全面指导。随着研究生培养机制改革的深入推进，导师责任制也面临许多挑战，如导师的思想政治教育能力较薄弱、制度建设和考评体系不健全、不同导师指导的学生缺乏交流，形成“学术壁垒”等。导师与研究生的矛盾凸显，即论文至上，师生关系弱化、雇佣关系明显，部分导师主观认识偏差或客观精力不足，将研究生当成科研“工具”。超负荷的科研压力、严苛的实验室管理制度、琐粹的私人事务等，造成研究生高强度的精神压力和身体负担，心理健康状况堪忧。众多案例显示，研究生与导师的矛盾日积月累、积怨己久后，研究生辅导员再进行干预，早己错失最佳时机。

三、协同育人机制探究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。党的十九大以来，高校聚焦实现全员全过程全方位育人，不断提升人才培养的针对性和实效性。

研究生辅导员在“三全育人”工作中，需要发挥工作特性，处理好与管理者、导师、学生之间的关系，充分调动一切资源，将思想政治教育工作融入课堂、融入科研、融入生活情境;利用新媒体的交互功能，发挥网络思想政治教育的优势，进行思想引领和价值导航;找准自我定位，以实现学生健康成长成才为初心、提升职业能力、展示育人实绩1

1.研究生辅导员与管理者同心同德

研究生辅导员是研究生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，首要工作就是做好研究生的思想理论教育和价值引领。要牢固坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，贯彻学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生树立四个自信。

在具体工作中，研究生辅导员党性意识要强，政治觉悟高，与管理者同心同德，谨记培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。政治强、业务精、纪律严、作风正是辅导员队伍的光荣本色，在管理与服务中，寻找支点，以扎实的工作能力得到管理者的信任与资源支持。

2.研究生辅导员与导师同向而行

导师作为研究生思想政治教育首要责任人和培养的第一责任人，无论是科研水平、价值取向、学识涵养、师德师风等对研究生都是潜移默化的作用。研究生辅导员要充分利用工作的特殊性，既走进学生、又走进导师。兼职多、身份杂的研究生辅导员，化劣势为优势，利用多重角色加强与导师的工作、生活、情感联系，引发共鸣，争取支持。如兼任教学秘书或科研秘书时，充分学习研究生培养管理文件，掌握导师的研究方向和科研动态，为学生提供学业引导;兼任党群工会工作时，与导师成为朋友，加强情感交流，侧面了解学生的生活、情感、心理情况。研究生辅导员与导师定期交流，从线上到线下，课堂到实验室，形成思想政治合力。