给你阳光让你绽放

杨小芳

教育家赞科夫说得好：“没有教师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”教育是一种心灵的唤醒，而学生的成长是他们心灵中真、善、美的种子不断生长、自主发展的过程，任何人无法替代他们。习近平总书记在北京八一学校考察时倡导教师要做好“引路人”，如何做好引路人？我想：教育是一项以心换心的艺术，若想取之，必先予之，在教育过程中，把心底的和煦的阳光温情地洒向学生，你将收获一粒种子从生根、发芽、成长到绽放的惊喜。

一、给予信任，换取信任

苏霍姆林斯基曾说过：“我热爱教育工作;因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。”新时代教师的使命不仅仅是传道、授业、解惑，还需要心中有学生，善于捕捉信息，适时出手，去挽救那些迷途的孩子，让他们走上正轨。

小余是四年级上学期新转入我班的学生，却有着不和年龄的忧郁和对周围事物不屑一顾的冷漠，上课趴在桌子上放空自己，连个眼神都舍不得给我。可气的是，找他谈话的时候，他总是一副无所谓的样子。每当看着他孤独而忧郁的神情，我由衷地产生一种坚定的信念：我想改变这个孩子。一天，书法课过后，班上饮水机的水槽里不知被谁掺入墨汁，漆黑一片，“是谁做的？老师给你认错的机会.”同学们把眼光齐刷刷地扫向他，他知道大家的意思，气呼呼地坐着，我告诉大家，在事情没有搞清楚之前，不要轻易下定论，老师相信小余不会做这样的事情。过了一会，一位同学拍着脑袋冲上来，原来小马虎的他拿着毛笔上来接水喝，不小心把墨汁滴进水槽里里去了，他忙跑过去向小余道歉。面对一脸歉意的同学，他不好意思地笑了，自此，他有一些细微变化，上课也不再沉浸在自己的小世界了，不时会抬头看看我。我决定利用他的优点进行激励，不久后的一天，从来不回答问题的他竟然高高地举起小手，接着一段通顺流利的课文段落脱口而出，同学们投去了赞许的目光，接着热烈的掌声响起来。他微笑着低下了头，那笑甜甜的。

二、给予平台，让你展现

“一切为了孩子的发展，为了一切孩子的发展，为了发展孩子的一切。”这是新课程的根本理念，在这一理念的指引下，我尝试班级自治，人人参与班级管理，在“事事有人管、人人有事管，人人有人管，人人能管人”的原则下，通过自荐、同学推荐等形式，他竟然身兼数职。我希望，他能够利用这些机会，历练自己，展现自己的优势。

班级管理事无巨细，不能仅仅依靠大的制度来约束学生，还需要给出细致化、可量化的标准，同时必须责任到人。作为周一的保洁小卫士，他从课间督促课桌整理员对齐桌椅，督促同学捡起身边的纸屑，到放学的督促值日生认真打扫卫生，他管理的井井有条，在他的严格督促，每周一的教室格外干净、整洁！

三、给予真心，取得共鸣

教育要用心做，因为心靠近了，情才深，意才浓。我国近代教育家夏丏尊先生在《爱的教育》中强调：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在孩子的教育中，注重老师、家庭、同学对孩子真心关爱的重要作用，以真心架起沟通的桥梁，形成共鸣。

（一）同伴互助，热情真挚

新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为了激发孩子们的学习兴趣，我采用“一帮一“同伴互助互学的模式，这样不仅帮助了同学，自己也巩固了知识，让学生感受到集体的温暖，也在班级的大家庭中找到了归属感。

与小余聊天时，我了解到他很是佩服我班的小班长小徐。当我与小徐说到此事的时候，从她的表情里看出一百个不愿意，我告诉她，小余在慢慢进步，我们要帮助他，一起成长。善解人意的孩子欣然接受了新同桌，第二天上课的时候我发现小余的透明桌布下压着一张纸，上面密密麻麻地写着好多字，仔细一看，我鼻子酸酸的，原來是小徐为新同桌立下的规矩，从学习到习惯，到奖励制度，细致入微，确实可行，在同桌的帮助下，小余上课更认真了，课堂听默也不再出那么多错了。有这样得力的小班委于我是多么欣慰，于小余是何等幸运。

（二）老师之爱，春风化雨

铁树开花是人间奇观，但是要等到那惊艳四方的时刻却是一个漫长的过程，孩子的成长也需要我们耐心等待。小余在慢慢改变，慢慢成长，当他上课管不住自己开始走神、玩东西的时候，我会及时用眼神提醒他，有时温柔，有时严厉，他马上就挺直腰板，打起精神。

（三）家庭之爱，温暖入心

家庭教育是教育体系的重要组成部分，但是在生活快节奏的今天，部分家长以工作忙为理由，很少参与到孩子的教育中来，导致了对孩子教育的缺失，爱的缺失。

在放学回家的路上，我时常看到小余独自回家的身影。了解情况后才知道，他的爸爸妈妈太忙，没有时间来接送他。与他妈妈交流多次之后，我要求今后每天必须抽时间按时接送孩子。第二天，孩子兴高采烈地告诉我，他妈妈打算找一份离学校稍近的工作，天天来接他。此后，小余变得更加开朗，学习更加用功。

按以往的惯例，我每学期都会给孩子们写封信，孩子也要给我回信，家长也可以进行回复。“老师，在您的面前我惭愧至极，我是个失败的母亲，相比之下，您更像孩子的妈妈，谢谢老师的拳拳用心，能碰上您这么饱含师德，专注育人，启蒙心智的好老师，是孩子之福，家长之幸！”看着孩子妈妈的真情回复，我眼噙泪水，视线变得模糊！不为我，只为孩子，我眼前仿佛浮现出他在父母的关爱中那如花一般灿烂的笑脸！

学生是学习的主体，只有给予更多的信任、激励、关爱，才能润泽孩子的心灵，才能唤醒孩子的主体意识，使蕴藏在人体中的巨大潜能得以发挥！如果把教育工作比作花的事业，作为一名平凡的小学教育工作者，我愿做那一缕穿透心灵的阳光，为了这些迟开的“花朵”默默奉献自己的温暖。相信今日含苞欲放的花朵，在不久的将来一定会绽放，我们也一定能迎来花香满园、桃李芬芳的喜悦！