基于教育大数据构建信息技术学科互动课堂

2019-11-23 07:46胡万俊
学校教育研究 2019年19期
关键词:颜色学科班级

胡万俊

国家“三通两平台”指出,“教育管理公共服务平台”建设的首期目标,是为教育管理公共服务提供准确的数据。中小学信息技术课程标准指出,教学评价是从教学艺术的角度促进进学生信息素养的形成。“班级优化大师”班级管理软件的研发,自动分析数据反馈教学,为信息技术课堂管理带来了新的契机。

一、核心概念

(一)教学评价

教育部《中小学信息技术课程标准》提出,教学评价不是要区分与比较学生

之间的差异,而是反映学生学习中的态度和行为的情况,知晓学生的知识需求与不足,促进学生和教学及时的反思和调整。

(二)教学数据

教学数据是指在信息技术教学过程中产生了一系列数据,包括所有学科通用的评价维度:举手答问、认真看书等,也包括体现信息技术学科性的评价维度:爱护鼠标键盘、打字速度快准确率高、工具的使用恰当等。

二、问题的提出

(一)现实困境

信息技术课程正值初创阶段,课堂管理方面,经验较少。我们通过前期的调查发现,小学信息技术学科课堂存在如下问题:

学生方面:常规混乱,行为习惯差;老师方面:多班教学,口头评价流于形式,纸质评价,后期的统计工作繁重;课堂方面:课堂氛围差,纪律难管理。

(二)研究现状

在中国知网、超星发现等文献平台上,查阅了大量的文献,小学信息技术学科教学管理的文献存在如下问题:

1.数量少

各权威平台上的文献资料,关于信息技术学科课堂管理的几乎很少。

2016年度,关于小学信息技术有593篇文献,课堂管理有463篇文献,只有7篇文献是信息技术管理。

2.专业性缺乏

关于信息技术学科的课堂管理的文献,几乎都是语数外课堂教学经验的生搬硬套。

3.形式单一

在前期的问卷调查中, 80.43%的学生喜欢采用加减分进行评价,其中,68.09%的班级有加减分评价机制,54.42%的班级采用纸质积分管理,另外的45.58%的班级是还是处于word+Excel这种电子积分管理,耗时费力。

三、班级优化大师的优势

班级优化大师是希沃公司研发的,采用游戏化的积分机制,进行班级管理,获取多元的教学数据,借助数据分析,轻松调控课堂。

(一)挑战多班教学,轻松实现记录和评价

针对小学信息技术教师,多班教学。常规做法是口头评价,一周要记住几百个娃娃的评价,借助班级优化大师电子评价系统,轻松完成记录和评价。

(二)采用及时反馈功能,增加教学互动的趣味性

为了增强信息技术课堂趣味性,抓住学生的注意力,借助班级优化大师课堂互动时,及时评价记录个人、小组的每一个精彩瞬间,增强学生的自信心、成就感。【案例一】执教《奇妙的取色工具和彩色橡皮擦》一课,教师对比演示,分别用颜色1、颜色2画一个相同的图像,再选中橡皮擦工具,分别选中鼠标左键、鼠标右键进行擦除,让学生观察这两种操作的区别。

生1:左健、右键擦除的颜色不一样。

师:观察很仔细,究竟有何不同,能描述得更明确一些吗?

生2:左键擦除颜色1,右键擦除颜色2。

师:你的描述已经很明确了,颜色1 也叫前景色,颜色2又叫背景色,谁能再完整的总结它们的区别?

生3:选中橡皮擦工具后,单击鼠标的左键,擦除颜色1(前景色),单击鼠标右键,擦除颜色2(背景色)。

师:你们会观察,更会描述,奖励你们一个“观察之星”“表达之星”。老师通过夸张的肢体动作和手势,进行及时点评。

通过案例一发现,将信息技术专业知识“彩色橡皮擦”讲解过程,转化为一个对比试验,让学生认真观察,在总结的过程中,鼓励学生准确表述。

四、初探“教学大数据”支持下的小学信息技术的互动课堂教学模式

班级优化大师通过课堂点评,游戏化的管理体系,基于多元评价,捕捉学生的闪光点,课堂表现一目了然,班级报表一键导出,智能评测孩子在校表现。结合教学大数据,将班级优化大师引入到信息技术学科教学中,初探互动教学模式。

課前导学榜单知识回顾,积分回顾:个人榜单、小组榜单,引发思考,激发学生的学习兴趣。

课中四环节教学评价结合成都市龙泉驿区的“三课四学”教学理念,将信息技术课归为“学时课”,其中“四学”,即“首学、互学、群学、共学”,在这些环节中,孩子听讲、书写、操作、发言这些体现,学习态度的表现都可以利用软件及时记录下来,实施多元评价、多维度评价,鼓励学生的学习积极性。

课后积分小结为了提高学生的课堂参与度,在课后,也是当堂课进行积分小结,展示班级报表,个人报表,对热评榜、进步榜的学生予以及时鼓励。

精准反馈教学以信息技术教学设备和大数据为支撑,对教学过程及结果进行反馈评价,形成信息技术学科互动教学评价机制。

五、反思与总结

教育走进大数据时代,数据分析,客观的评价指标,高信度的测评工具,基于班级优化大师进行精准教学,进行学科性评价。从教学数据的角度构建互动课堂,进行学科性评价。在未来的日子中,我们将不断尝试结合steam项目教学法、多学科融合思想的“班级优化大师”教学,将更加彰显信息技术学科的魅力。

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