寻找小学生写作文的灵魂

熊振英

小学语文作文是小学语文教学的重要部分，教师也比较注重对学生写作能力的培养，但是目前小学生的写作能力不高

对语文写作题不起兴趣，由于小学生平时的素材积累比较少，学生的阅历也不多，写出的文章缺乏新意，语言组织能力有待提高，小学语文教师要提高学生的写作水平，教师就要逐渐培养学生的写作兴趣，从实际生活出发，培养学生的观察能力，让学生对自己的所见所闻，发表自己的看法表达出自己真情实感，让学生在写作中，写出自己的真实感受，下面介绍了几条创新小学语文作文教学的途径，希望对学生的作文起到一定的帮助。

一、找回作文的灵魂“我”

作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现的尤为灿烂：“我”是作文的灵魂，人文合一是作文的规律，然而我们痛心地发现不少学生的作文丢失了我，甚至使我产生了奇变，由此导致了人文分离的错误甚为严重，大纲规定，作文教学要求学生逐步做到，一，有具体内容，二，有真情实感，三有中心，4有条理等等，然而我在教育教学中痛心地发现不少学生写作文时缺乏主见，没把自己真的投入到作文中去，造成了人文分离的错误。

二、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

目前，学生的作文写作水平较低的原因之一是学生对语文作文课不感兴趣，甚至对作文课有恐惧感，这样的环境下学生的写作水平是很难提高的。因此教师首先要培养学生对写作的兴趣，让学生爱上作文，课堂教师可以充分运用多媒体先进技术设备。多媒体具有形象直观等优势，不仅活跃了课堂氛围，同时富有动感的画面可以吸引学生的注意力，刺激了学生的感官，在一定程度上可以调动学生学习的积极性，让学生可以自主的参与到语文作文课堂。

三、培养学生的想象力

学生的想象力的养成，对于语文作文教学的写作具有重要的意义。因此，教师要注意培养学生的想象力，在实际教学过程中学生对童话故事比较感兴趣。教师可以多利用童话故事来进行作文指导，符合学生自身的发展特点，调动了学生的积极性，有助于提高学生的写作水平.小学生的想象力比较丰富。教师应充分发挥学生的优势，放飞学生的想象，为学生提供更加广阔的想象空间。

四、引导学生从实际生活中提炼素材

作文与生活是分不开的，写作的素材来源于生活且高于生活，离开生活的作文是空洞乏味的，因此教师要引导学生从实际生活中提炼素材，要注重培养学生的观察能力，让学生对生活中的人物和事物的观察，并用自己的观点进行阐述。教师可以带领学生到大自然中，感受自然风光，体验大自然的美好，大自然中的一草一木都是比较好的写作素材。另外，教师也可以积极鼓励学生参加课外活动，这样学生在写作时可以表达出自己的真情实感。

五、鼓励学生进行课外阅读

语文作文写作水平的提高，需要学生课下大量的课外阅读为基础，通过课外阅读，可以扩展学生的知识面，开阔学生的视野，同时学生也可以积累大量的作文素材，这样学生写作时不会感到无从下手，对学生的写作水平的提高起到了重要的作用。因此，教师要经常鼓励学生多阅读书籍，教师可以根据学生的年龄特征，心理特征等给学生推荐比较优秀的课外读物.另外，教师还应引导学生将阅读中遇到的比较优美的句子进行摘抄，积累作文素材，并将这些好的句子运用到自己的写作中。

六、在写作文时，让学生先说后写思路清晰

我们根据儿童的年龄特征，不失时机的充分利用说话写话课，把发展儿童之形象思维和口头语言放在首位，大力发展儿童之形象思维，并促使其尽快地过渡到书面表达。说话课就是要以发展思维和语言为中心，以观察为基础，着重训练智力技能，培养口头和书面表达能力.同时，把以看图说话为主要内容知之话训练扩展到实景实物之观察训练上来，使说话教学既有物又有序，让小学生从模仿说话，听话说话，看图说话到学会说话，从用词造句到连句成段，发展学生之口头语言，为过渡到书面语言打下基础。在教学过程中，使学生对物质观察和说话训练遵循，从感知到认识，到表达这样一个认知规律。

七、让音乐使作文更精彩

人类的感情丰富而敏感，生活的一点一滴都会拨动我们的心弦，引发人类最初的感动和想望，于是有了音乐，音乐成了我们最好的宣泄方式，音乐每一个跳动音符，都把我们的内心世界张扬得淋漓尽致，活灵活现。音乐可以倾诉倾诉者有了倾听者，用一颗细腻温柔的心去倾听那一片无边无际，广阔内心世界，和音樂共起伏，和音乐背后那一颗心同忧共苦，享受每一个跳动的音符里所承载的酸甜苦辣。写作时把音乐和作文相结合起来，更能提高作文质量的作用。

八、美术使作文更优化

《义务教育小学美术课程标准》指出：教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。美术和写作都属于艺术，都需要表现作者对现实世界的观点、看法、感受，都需要深入生活、了解生活，需要一颗敏感的心灵，善于观察的眼睛，两者唯一的区别是表现的方式不同，一个用线条，色彩，再现是艺术家的图画世界，一个用文字，带给我们的是神奇的文学天地，两者还时时相融，达芬奇密码是一部小说，告诉了我们很多的美术知识和欣赏作品的知识，我们的美术欣赏教材，尽管一切都围绕着美术作品，但基本上还是用文字传输对美术作文的独特体验和欣赏的不同角度。我们现今流行的绘本阅读，图文结合更说明两者的关系非同一般，王维的诗中有画，画中有诗，更是美术和文章最佳结合的范例，打开我们常常阅读的作品，一副副精美的配图往往是阅读中的快事。因此加强两者的联系十分必要。

此外，还可以把作文“演讲化”“稿件化”，把说和写有机结合起来，让学生在自己写稿的基础上，开展演讲活动，把作文表演化，发动学生将有意义的见闻编成相声、话剧、小品等。总之，不拘一格的多类型作文，能充分调动学生的习作积极性，真正达到新课标提出的能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来的要求。只要教师用心去体会学生，就会给学生最好的教育和教学方式，让学生在课堂和课外尽情展示自己。