浅谈高校药学实验废弃物规范处理

摘 要：高校药学实验室应当不断深化绿色教育，优化实验室硬件条件，建立绿色化实验室各项管理制度，最终创建良好的实验室综合教育条件，所以说其实验室内部必须明确“三废”规范管理相关事宜。文中简单探讨了高校药学实验室废弃物的规范管理分类与“三废”具体处理方法，并加以例证说明。

关键词：废弃物;高校药学实驗室;规范化管理;三废;废液处理方案

高校药学学科实践性强，因此药学实验室是其最核心的教学场合，其中涉及专业实验的课程就多达20门以上。但药学实验室中众多药品实验所产生的“三废”是对人体健康有害的不良污染物，为确保药学实验顺利进行必须首先处理好实验废弃物问题，保证实验教学环境绝对安全。

一、高校药学实验室废弃物的科学分类

高校药学实验室内涉及诸多实验药类与实验操作教学内容，其所产生的实验废弃物类型也偏多，大体可分为废气、废液和固体废弃物3类。其中药学实验废气中就包括了硫化氢、氯化氢、氨气以及二氧化硫等等有毒气体;废液包括了有机物类、无机物类以及培养液类3种，其中有机废弃物中有有机酸、碱、醇、酯、酚、芳烃、氯仿等等;无机废弃物中有无机酸、碱、金属离子以及各种指示液;培养液中有动物血液、体液排泄物、染色液、洗涤液以及混合综合废液等;固体废弃物中有已破损的试剂瓶、玻璃器皿等实验用品、实验用过的带有病菌的各种试管、吸管实验器具、pH试纸、滤纸、药渣以及实验动物尸体及器官等等。因为高校药学实验教学内容偏多，所以可能产生各种废弃物也五花八门，而且每一种废弃物都可造成环境污染影响，对人体产生危害，因此需要在药学实验室管理过程中加以严格规范管理。[1]

二、高校药学实验室的“三废”废弃物的规范管理方法

结合高校药学实验室在实验教学中所产生的“三废”：废气、废液以及固体废弃物，本文对它们的规范管理操作方法应用进行了全面论述，希望全面提高高校药学实验室的安全管理水平，创建洁净实验教学空间。

（一）高校药学实验室中废气的规范管理方法

如上文所述，高校药学实验室中通过实验操作所主要产生的废气包括了氯化氢、硫化氢、氨气以及二氧化硫等等，相比于废液与固体废弃物，废气的生成量最小，污染度也最低，一般药学实验室都会设计建立专门的自然通风系统，利用室内外换气的形式稀释实验室内的废气污染物，即降低室内废气浓度，改善室内空气质量。当然，由于废气相当顽固，所以还可采用一些更复杂的方法进行处理，比如可采用石灰溶液吸收氯化氢、硫化氢、氨气以及二氧化硫有毒气体，再通过通风管道空气稀释后换气排出。如果有毒气体量较大，则必须将其与氧气充分燃烧后在处理排出更为安全有效。

再一点，某些实验室可能会会采用到植物吸收有毒气体，比如枫树、夹竹桃等等都具有较强的二氧化硫吸收能力，而槐树、红柳、合欢树等等可大量吸收氯气，构树以及女贞树则能有效吸收氮氧化物以及二氧化硫、氟化氢等等。所以高校药学实验室内外可种植大量上述树种，间接缓解实验室内废气有毒污染程度，保证实验室内所有人员的身体健康。

（二）高校药学实验室中废液的规范管理方法

高校药学实验室中废液种类很多，下文主要结合3点分析实验室内废液的规范管理方法。首先是针对有机废液的规范化处理，有机酸、碱、醇、酯、酚、芳烃、氯仿等等有机废液必须快速回收处理，在确保对药学实验不产生任何负面影响的情况下可对有机废液进行回收处理反复再利用，例如将其作为洗涤剂。而对于某些回收成本偏高的有机废液可采用以下处理方法。

第一是稀释中和法，比如醋酸、甲醇、乙醇等等在细菌作用下容易分解的有机溶剂可采用大量水稀释后直接排出。而酯类有机废液容易发生水解，比如配合氢氧化钠或氢氧化钙在加热状态下水解排出。水解后检测有机废液是否有毒害，如果无毒害可采用中和稀释方法排出，如果有毒害则还需采用吸附方法进行进一步处理再排出。

第二是焚烧法，针对某些可燃性有机物可采用焚烧法进行处理，在焚烧后所产生的二氧化硫、二氧化碳等气体则利用氢氧化钠进行中和处理。如果采用有毒气体则不宜采用焚烧法进行处理。

第三是溶剂萃取法，在处理药学实验室中的某些高浓度含酚废液时，必须采用酸醋丁酯进行提前萃取，配合少量氢氧化钠溶液再进行多次反复萃取，最终调节pH值进行蒸馏后再回收处理排放即可。

第四是吸附法，该方法专门针对含氧衍生物及烃类有机废液，其处理方法是采用活性炭、木屑、废纸屑进行吸收，将废液焚烧后形成水和二氧化碳。

其次是无机酸、碱类废液的有效处理方法，可在废酸液中加入大量石灰石或碳酸钠与废碱中和，在无机废液pH值接近7后再排放。该废液还可在稀释后用于清洗厕所。而对于某些废气不用的铬酸成分则可配合石灰进行沉淀处理转化，最终形成沉淀深埋于地下。

另外还有含无机盐离子废液的处理，在高校药学实验室中比较常见的就是含氯废液。可采用调节后（pH>10）的氢氧化钠配合高锰酸钾、漂白粉等等进行充分搅拌，在放置24小时后利用氰化物将其完全氧化分解即可。药学实验室中的综合废液即可采用该方式进行处理，像某些相互之间互不作用的废液就可采用到铁粉处理方法，将废液调整到pH值3～4左右，加入铁粉搅拌30分钟，再利用碱性物质将废液调整到pH值9～10左右，再搅拌10分钟，最后加入高分子混凝剂沉淀，沉淀以外的清液排放处理，另外对沉淀物进行废渣处理。

总体来讲，针对废液处置流程方面目前国内外高校都设置了相关规范，无论是有机化学课程、药剂学课程亦或是药物制剂课程中都要确保废液管理的制度化与规范化。像北京大学医学部根据《北大医学部危险化学废弃物处置流程》就设置了收集、分类、回收、处置4步骤废液规范化处置流程，同时倡导绿色化学教育理念，例如同时还设计了微型实验课程，保证实验安全与废弃物安全规范处理，减少环境污染。

（三）高校药学实验室中固体废弃物的规范管理方法

高校药学实验室中存在大量固体废弃物，针对它们的规范管理方法应用还应该首先做好分类。例如针对已破损实验用品的处理则需要考虑它的剩余利用价值，在经过再处理后继续使用。比如对于口部破损的试管或量筒可截取其破损位置然后继续使用。而塞子或瓶身存在破损的容量瓶则必须首先将塞子或瓶身回收后重新配套再二次使用。在药物实验室中可能存在某些废旧玻璃瓶，这些玻璃瓶在洗净以后可再次被用于试剂瓶配液实验操作。

在高校药物实验室中存在某些消毒后依然可使用的实验器具，例如试管、离心管、血袋、吸头等等。这些器具在充分浸泡消毒后可再次被使用。消毒过程中采用2000～4000mg/L的有效氯溶液深度浸泡清洗。而某些专门應用于微生物培养的器具则必须在高压灭菌后才能再次使用。

最后在针对高校实验室中某些不可二次使用的固体废弃物则要加以严格区分，即将一般废弃物与传染性废弃物区分开来，其中普通废弃物统一常规化处理，而一次性、传染性废弃物则需要集中烧毁。某些特殊固体废弃物还需要进行特殊处理，例如在之前药物实验过程中接种培养过的琼脂平板需要进行30分钟左右的高压灭菌，趁热将其处理掉。而像实验室中实验用过的动物尸体、垫料等等可采用戊二醛进行消毒并集中处理，其中要在动物尸体塑料袋中再加入10%左右的甲醛液，定期送到焚烧点进行高温焚烧处理。[2]

以药剂学实验为例，其实验废弃物就分为许多种类，其中多为固体废弃物，在对该类废弃物进行规范管理过程中应该按照相应收集容器进行收集，并在废弃物收集容器上明显标记废弃物种类及其危险性。药剂学中固体废弃物种类众多且危险性高，其中像某些废弃物就存在易燃或易爆性、危险性或潜在危险性特征，为了保证完全回收，减少药剂学实验室漏报、少报甚至不报的现象发生，校方会专门设置固体废弃物回收服务项目，并有实验室研究组长全权管理，同时设置问责制度。在针对固体废弃物的识别、管理等方面加强预防工作，从资源减量使用到能源使用效率提高两方面着手处理固体废弃物，满足污染预防政策相关要求。

三、总结

除上述方法以外，在高校药学实验室内建立具有统一规划管理性质的“三废”集中管理机制是有必要的，它首先要合理布设实验室内的水、电、气路体系，避免室内污染出现任意转移问题;同时要建立污水、废液处理站，实施分级、分类收集管理，最终还应该保证药学实验室“三废”的零排放。加强实验室内的绿化美化工作，由师生共同打造良好的高校药学实验教学空间。

参考文献：

[1]贾丹，陈新梅.我校药学专业学生实验废弃物的种类及处理方法[J].卫生职业教育，2012，30（15）：105-106.

[2]李光文，林友文，罗红斌，等.药学实验教学中强化和实施绿色化学理念探讨[J].基础医学教育，2011，13（7）：657-659.

[3]武世奎.基于药学实验废液处理案例设计的开放性实验教学[J].药学教育，2018，34（4）：70-72，封3.

作者简介：赵绿英（1972-），女，湖南祁东，硕士研究生，中级实验师，研究方向：实验室管理与实验教学