浅论高中化学生活化教学策略

陈丽丽

【关键词】 高中化学;生活化;教学策略

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0087—01

随着新课改的不断推进，学校越来越重视各学科教学与生活相联系。学科教学生活化的教学模式能够加深学生对所学知识的理解，并学会在生活中运用，锻炼学生在生活中解决实际问题的能力。化学是一门理论性与实验性相结合的学科，其课程教学内容与教学形式的生活化，强调教师要引导学生开展有效的探究与实践和教学活动，从而不断培养学生在生活中发现化学的习惯，帮助学生对化学知识的理解与掌握。

一、利用生活现象引入化学教学

高中生在对化学知识学习的过程中，对于理论性的化学方程式的理解往往存在困难，且他们本身没有形成知识生活化的意识和习惯。教师可以借助生活中的一些化学反应现象，将其引入课堂并与课堂紧密联系。这样的方式不仅能够激发学生学习化学的兴趣，还能使他们对所学知识产生自己的理解，便于知识的掌握，同时能够培养学生将对化学知识和公式的死记硬背转变为主动学习，更易于知识的记忆。例如：教师在讲解化学元素的氧化反应时，可以举例种植蔬菜的过程，用塑料布将农家肥扣住，不久之后会冒出热气，这种现象就是化学中的缓慢氧化放热现象，是由于化肥中的化学元素发生了氧化反应而产生的气体。这种现象与我们的生活息息相关，通过对生活現象的引入，能够使学生结合生活对化学知识进行理解，从而有助于学生学习水平的提高。

二、创设生活化的教学情境

要想将高中化学课程进行生活化的教学，就需要教师创设生活化的教学情境，让学生在课堂中感受生活化的教学环境，能够有效帮助他们对化学知识进行深入的学习。学生在学习化学知识时，对各种化学现象的看法和理解还只停留在表面，通过生活化教学，能够让学生对化学现象产生更直观的认识，并通过这些生活情境证明这些观点的准确性。教师还可以利用这些生活情境培养学生发现和探索问题的习惯，从而提高学生自主学习的意识和能力。另外，随着科学技术的不断发展和进步，为教师的教学方式和手段提供了更多技术支持。其中，多媒体设备的应用就给课堂教学带来了许多帮助。多媒体教学相对传统的教学模式而言，能够一次性地呈现出大量的教学内容，通过静态和动态的图画和视频能够加深学生对所学知识更直观的认识，有利于增强课堂的教学效果，提高教学的效率和质量。高中化学课程中，有许多抽象的概念及化学公式，如物质的微观结构、氧化还原反应等，仅仅依靠教师的讲解很难使学生真正理解和掌握这些知识点。通过这些技术手段，能够将化学中抽象的概念以宏观类比的形式展现出来，帮助学生将抽象的知识具体化，为他们的学习提供了较大的便利。而且在化学实验中，有许多实验是具有一定危险性的，不适合在课堂实际操作，此时可以通过多媒体课件的演示，使化学反应和现象以更直观、更形象的方式呈现出来，从而提高课堂的教学效果。

三、提高化学课堂实验的生活化

实验是化学课堂教学的重要组成部分，许多化学公式都需要通过实验得出并且不断论证。通过化学实验不仅能够加深学生对化学知识的理解和掌握，同时还能锻炼他们的动手操作能力和思维的逻辑性与创造力，更重要的是能够让学生充分感受化学在生活中的实际应用。教师要提高对课堂实验生活化的重视程度，在实际教学中，尽量安排一些安全、科学的生活化实验，引导学生将化学知识与生活实际相联系，充分感知化学反应的现象，明白化学与生活是紧密相连的，并且能够提高掌握运用化学知识解决生活中实际问题的能力。教师选择的实验内容和素材要与学生的生活息息相关，这样才能提高学生对化学实验和知识学习的积极性。

综上所述，生活化的教学模式能够在很大程度上提升课堂教学的效果，对于激发学生的学习兴趣，促进学生各项能力的全面发展起着积极的促进作用。因此，在高中化学课堂教学中，要想运用好生活化的教学模式，就需要教师结合学生的能力和心理发展的实际情况，设计科学合理的教学方案，旨在加强化学学科知识与实际生活的联系。在此基础上，不断引导学生在生活中发现问题、解决问题，从而提升他们对化学知识的理解能力和在实际生活中运用化学知识解决问题的能力。

编辑：张 昀