构建校园文化载体 丰富学校育人途径

金支平

【关键词】 小学语文;校园文化;目的;原则;育人途径

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0050—01

隨着校园文化建设的不断深入，各学校更加重视校园文化的布局和建设，使其成为学校教育教学的重要组成部分，成为德育教育工作的重要途径。笔者结合敦煌中学多年来校园文化建设的实践经验，以构建校园文化载体的目的和原则为着力点，从学校的物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、舆论文化建设和课余文化建设等五个方面谈校园文化育人的途径和效果。

一、构建校园文化载体的目的

校园文化载体包括校园的物质文化、制度文化、精神文化、舆论文化、课余文化等。校园文化建设应以优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，努力建设体现时代特色和学校特色的校园文化，不断增强广大师生的文化自信，为培养社会主义建设者和接班人提供强大精神动力，努力把学校打造成中国特色社会主义文化内涵的校园文化，为学校可持续发展奠定坚实基础，为国家培养更多的人才。

二、构建校园文化载体的原则

1.方向性原则：构建校园文化载体要坚定不移地贯彻党和国家的教育方针，围绕学校教学中心工作，办学方向目标明确，树立全局观念，使校园文化建设从方向上保证社会主义人才的培养。

2.育人性原则：根据学校实际，结合新时代、新任务、新要求，充分发挥校园文化载体的育人功能，培养学生良好的行为习惯和提高学生的品德修养。

3.特色性原则：校园文化载体建设突出地方历史文化，把传统与时代相结合，继承与创新相统一，体现浓厚的学校文化氛围和办学特色。

4.创新性原则：校园文化建设要突出创新，精心设计、主题突出、个性鲜明，给校园文化注入生机和活力。

三、构建校园文化载体下的育人途径

1.加强物质文化建设，营造良好育人环境。校园物质文化是一种直观性的文化，主要指学校的校园环境建设，例如，校园规划布局、建筑风格、校园绿化美化等。校园物质文化是校园制度文化、精神文化、舆论文化、文体活动的物质基础，它通过环境设施润物无声地影响着师生的言行和审美观念。敦煌中学校园物质文化深深植根于学校办学传统，又体现出当代教育理念，充分融合了建筑特色与人文关怀，突出敦煌文化元素。敦煌中学东临世界文化遗产——敦煌莫高窟，南接天下奇观——鸣沙山月牙泉风景区，使学生受到敦煌文化的熏陶和沙漠奇观的震撼。学校建筑以气势恢宏的汉唐式风格为主，行政楼、教学楼、公寓楼之间以走廊相连并将实验楼、图书馆、餐厅楼环绕其中，含有团结一心共铸辉煌之意。学校精心设计的墙壁、亭台，廊檐、园林、喷泉鱼池、雕像石刻等，将学校打造成为书香校园和园林校园，形成立体的育人环境，散发出浓郁的人文气息，达到不教而育人的效果。

2.加强制度文化建设，强化学校管理机制。学校制度文化既是学校发展的内在支撑和稳定发展的有力保证，也是学生养成教育的必然要求，主要包括学校的管理体制、组织机构、规章制度、校规校纪等。敦煌中学根据本校实际情况，不断完善学校制度，打造校园文化精神，抓作风、促教风、带学风，努力建设优良校风。

3.加强精神文化建设，形成优良育人校风。学校精神文化是一所学校精神的体现，也是师生共同理想信念、目标追求、价值取向和行为方式的综合体现，是学校改革发展的精神动力。它主要包括校史、校训、校风、校歌及校庆活动等，通过校园精神文化载体营造积极向上的校风，激励师生学习先辈治学精神，弘扬学校精神文化，为社会培养更多的优秀人才。敦煌中学有着70多年的发展历史和深厚的文化底蕴。通过修订校史，激发广大师生爱国、爱校、爱学习的热情，增进学生对学校文化的归属感和荣耀感。

4.加强舆论文化建设，提高学生道德修养。舆论文化是学校宣传的窗口，也是展现学生思想、交流心得、展露才华的阵地。敦煌中学充分发挥校园广播、网站、微信平台、电视台、校报、校刊和党员活动阵地、校史陈列室、荣誉室的作用，拓展育人渠道和空间。

5.加强课余文化建设，促进学生全面发展。校园课余文化以课外文化活动为主要内容，包括学术文化活动、文艺体育活动和社会文化实践活动，此外还有大型主题晚会、文艺演出、校运动会等。这些文体活动的开展，诠释了一所学校的精神文化，展示着一所学校师生的精神风貌，成为师生最乐于接受、参与度最高、最有表现力的校园文化载体。

编辑：张慧敏