静聆蛙鸣

陈恬

不知从何时起，我开始变得越来越焦虑。无休无止的学习侵占了我所有的闲散时间，我不敢也不愿停下，脑海中只剩下一根时刻紧绷的弦。

那天，父母临时有事，我从学校坐公交车回家。我默默地望着车窗外，天空乌云密布，而我的心中又何尝不是如此？

今天是出成绩的日子。我考得不算差，可几乎次次第一的我，一时竟无法接受这小小的退步。我开始质疑自己：我肯定是太骄傲了，我肯定是还不够努力，我肯定是学习方法不对，我肯定是……我恐怕是跟不上这样的学习节奏了吧？我在心中把自己贬得一文不值，还设想着各种被人笑话的场景。无法克制的胡思乱想在我脑中搅成一团乱麻。

浑浑噩噩中，车已经到站。下了车，迎面而来的是一阵闷热的空气。抬头一看，乌黑的云层压在头顶，地面上没有一丝风，树木庄严地伫立着，一切都沉静得可怕——暴风雨前的宁静。车站离家还有一段不短的路，此时恐怕来一丝风，便能惹哭了这满天的乌云，我又偏偏没有带伞，只好快步走着，希望在雨下来之前赶回家。

天色变得更加昏暗，隐隐从远处传来低沉的雷声。我愈加心急，由快步变成小跑，又从小跑转为狂奔。终究，风雨不等人，一滴冰凉的雨珠落在我的鼻尖，很快，两滴、三滴、一串……豆大的雨点开始疯狂地击打着万物。离家还有很远，我只好四处寻找避雨的地方。

我奔向一处有点破旧的老式居民楼，躲在屋檐下，紧靠着墙边，喘着粗气。

抬头望着灰色的天空，雨丝箭一般地飞过我的眼前，耳边环绕着杂乱无章的雨声，我内心祈祷着雨快些停，我还有很多作业要做，语文还有我最怕写的作文，数学还有很多压轴题不会，英语还要抄写很多单词，政治、历史还有很多需要背诵的，生物、地理还有很多需要理解识记的……再等下去，今天晚上怕是不用睡觉了。事情没完没了，时间却越来越少，压力在我的身上四处蔓延，压得我喘不过气来。很久以来积压在心中的情绪骤然爆发，我把背上的书包重重地摔在地上，顺着墙根滑下来，瘫倒在地，把脸埋在臂弯里。耳边的雨声轻柔了些，淅淅瀝沥，绵绵密密，我只觉得心乱如麻。

忽然，一种奇妙的声音穿过缥缈的雨雾，轻轻传了过来。“咕咕”“呱呱”，这是——蛙鸣？我有些不敢相信，在这都市里，竟然还能听到蛙鸣！我疑惑地抬起头来四处张望，循着声音绕过居民楼，不禁眼前一亮。原来，在这老旧的居民楼之后，竟然有一个小池塘。池边生长着嫩绿的青草和灌木，把池塘映衬得绿意葱茏，雨点还在拍打着水面，漾起一圈圈浅浅的波纹。青蛙却不介意，兴奋地引吭高歌。起初只是一两声，到后来越来越多，越来越大。歌声并不凌乱，此起彼伏，抑扬顿挫，恰似一曲欢乐的合唱，与淅沥的雨声相得益彰。我静静地、痴痴地听着，忽然想起一句诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”再看这眼前景，再听这耳边声，我不禁陶醉了。

仔细想想，进入初中的我，好像被那些成绩与排名迷乱了心智，为之焦虑，为之彷徨，为之迷茫不已。然而，却忘记了读书本来的目的，也错过了许多不经意间的风景。正如这次，若我一路狂奔到家，必将淋上一场大雨，且又怎会听见这蛙鸣？

雨停了，我慢慢地走在回家的路上。

我在喧嚣浮华的尘世中迷了路，好在，那天等来了那场雨，静聆蛙鸣，唤回初心。（指导教师  王碧玉）

【评点】

“以景衬情，情随景迁”是本文的写作特色。文章运用环境变化来烘托作者的心境变化，先是按照“风雨欲来—雨势渐大—雨点淅沥”的顺序，描写了作者放学回家路上的所见所感，“乌黑的云层压在头顶”“恐怕来一丝风，便能惹哭了这满天的乌云”等描写，衬托出作者彼时的压抑心情;后以“忽然，一种奇妙的声音穿过缥缈的雨雾，轻轻传了过来”一句为转折点，由雨景转为池塘之景，抓住池塘的蛙鸣，完成心境的转变，达到“守得云开见月明”的效果。全文脉络清晰，细腻的景物描写既丰富了文章的内容，又充实了文章的情感。