教育戏剧对少儿英语教学的意义

王佩

少儿时期，是小孩性格发展的关键时期，也是观念形成的重要时期，戏剧的教育在这个年龄段展开，效果是最好的。我国教育戏剧的发展还不够先进，但取得的效果是不可小视的，在少儿英语教学中很有必要，根据教育戏剧的含义，以及教育戏剧在少儿英语教学中的重要性进行人手，提出更好发展教育戏剧的策略，以便少儿英语教学能取得更大的进步。

教育戏剧的含义

戏剧，是人们都比较熟知的，是重要的艺术表达形式，同时也具有教育的帮助，在上个世纪，西方国家就开始借助戏剧这一形式，融入到少儿的学习中，进行教育，也就是教育戏剧。戏剧教育这一理念，最初是源于法国思想家盧梭的两个观点，分别是：在实践中学习、在戏剧实践中学习。

这种寓教于乐的方式，主要是通过戏剧方法，结合戏剧元素，将其运用在教学中，为了让学生借助戏剧这一表现形式，更好的理解、掌握教学内容。教学戏剧需要学生积极参与，通过参与戏剧，感受知识，以便更好的与其他同学探讨，促进学生的思考和锻炼。

学校围绕立德树人根本任务，始终坚持德育为核心，将美育贯穿于各育之中，把教育戏剧作为育人的重要载体，并以此带动教育教学改革，提升学生综合素养。目前，教学戏剧这一教学方法，在欧美施行的很普遍，地位也很高，被认为是最好的教学手段之一。我国的教育戏剧教学方法，还处于初级阶段，但是成效还是相当不错的，所以以后在课堂中会大力施行，尤其是针对少儿的英语教学。英语戏剧实践活动尝试运用各种学习策略，为提高理解和表达的效果提供了契机。

教育戏剧的现状

儿童教育戏剧是一种新型的教学形式，它运用于小学英语教学中，对于英语教育教学而言是一个大胆的尝试。教育戏剧在国外已经发展的相当成熟了'被认为是最重要的教育方法之一，而这一教学方法在国内，由于目前尚处于起步阶段，主要是起步本来就比较晚，所以还没有发展到如火如荼的阶段，仍待发展和改进。其实在以前的教学活动中，教师在教学活动中都利用过戏剧的形式，比如表演节目等寓教于乐的方式，这些都是戏剧的形式，但是对于戏剧化的方式还是很少的。毕竟戏剧教学的理念是新型的，对于新型的教学理念，也有不同的声音存在，有人认为这样的英语课堂太过花哨，而且形式大于内容，他们认为课堂宝贵的时间训练听、说、读、写，这四项技能就可以了，不赞同花时间进行课堂表“演”。戏剧教学在国内还没有发展到西方的那种程度，所以有不同的声音也比较正常，但不容置疑，戏剧教学对少儿的英语教学是起到不小的作用的，对于这种教学理念下存在的问题，教师则应该尽力避免，扬长避短，“因地制宜”，这样才可以将戏剧教学理念发展的更好。

戏剧教学对少儿英语教学的重要性

促进少儿的全面发展和交往协作能力。少儿的英语教学主要是以兴趣为主，因为少儿的年龄原因，对知识的理解是有限的，所以引起少儿对英语学习的兴趣是更有意义的。戏剧教学需要少儿投入到表演中去，表演的种类又非常多：做游戏、演节目、唱歌，这些都是表演的形式，通过表演让少儿对英语产生兴趣，当学生真正参与到其中，印象就会格外深刻，就不会有知识与自己关系不大的想法了。表演是集体性的，是需要协作的，不是个人活动，通过戏剧的教学，让少儿参与到了协作型的活动中，提升少儿的参与感和幸福感，可以让少儿之间加强交流和互动，参与到表演中去。

引入教育戏剧是英语教学的必然趋势。戏剧教学，通过学生绘声绘色的表演，一些肢体语言和声音，对自己进行表现，这些都可以提高少儿的自信心，在少儿通过认真的表演获得了良好的结果时，也可以提高幼儿的荣誉感和自信心。同时，戏剧教学对于少儿人格以及情感体验的帮助同样是非常重要的，让少儿对情感体验得到塑造，增加学生的思考能力。

提高英语的综合能力。少儿英语戏剧教学法，对提升幼儿英语教学质量、奠定良好的幼儿英语基础有着积极的意义。戏剧的表现是比较容易的，没有复杂性，同时还具有不少趣味，让少儿参与到戏剧的表现之中，可以对课堂起到很好的辅助作用。英语教学中主要以听、说、读、写为主，教师选择好的戏剧素材，以便在这四个方面完整的发挥作用。比如表演节目之前，可以对听、读两方面进行训练，表演过程则是对说进行训练，让少儿大胆的表达，不要胆怯，在表演结束之后，则是对写的训练了。这样利用戏剧教学，对英语学习的听、说、读、写四方面都得到了良好的训练，对于少儿英语的掌握就便利了很多，而且这样一结合，对于少儿学习兴趣的提高也很用，说到底，以少儿喜欢的方式呈现，从而提高教学效率。

教育戏剧英语教学的策略

教师要提高自身的能力。因为目前的教育戏剧处于起步阶段，在国内还没有发展的很成熟，所以教师对于这一理念的理解要加强，要加强自己学习的动力，多多了解教育戏剧的内涵，认识戏剧教学，深化戏剧教学，只有清楚的了解内涵，才可能更完善的利用，从而对少儿的英语学习提高引导作用，根据少儿的特点进行课程设定，让教育戏剧在我国教育行业更完善的发展下去。

在课堂上，教师要对少儿展示出的表演进行关注，在少儿进行讨论和交流过程中，教师要多参与，与学生建立好连接，注重学生讨论和表演的过程，帮学生解决产生的问题;表演后，教师要进行及时的鼓励和肯定，增加学生的自信心，并对存在的问题及时指出，帮助学生优化，争取下次的表演以更好的内容呈现。在表演后，教师也应该及时回到课堂内容，做好收尾工作，将学生的表演和知识再次连接，让学生回到课堂，毕竟少儿的年龄比较小，注意力不够集中，所以课堂的收尾工作、总结工作，是十分重要的。

丰富戏剧教学的形式。戏剧表演的形式有不少，每一个形式都有不同的意义，适合于英语学习的不同阶段，教师可以丰富戏剧教学的形式，让戏剧教学跟少儿融合的更好。除了唱歌、表演节目等比较普通的形式，教师可以采取更丰富更有趣的戏剧教学。

教师可以让学生进行即兴表演，即兴表演在表演形式中比较有趣，对于学生的灵活反应是很重要的。这个表演形式可以在知识讲解之后，考验学生对本节课程的掌握程度如何，能否灵活接收住教师的问题，并且及时灵活的给予反应。少儿年龄较小，有其独特的特征，是否有足够的乐趣，是很关键的，用丰富的形式，新鲜的方式，激起学生的学习激情，从而让少儿享受学习英语的过程。在英语学习中，单调的英语对话，已经不能满足少儿的学习要求了，丰富的戏剧教学形式对于少儿的学习很有推动作用，比如在学习表示职业的单词时，如teacher、doctor等，就很适合让学生进行即兴表演，扮演相应的角色，这些职业都是学生平常经常见到的，可以加入职业剧情，更有趣，让单词能被学生更深的了解，同时也是对课堂气氛的活跃，还能发挥学生潜能，满足少儿的表现欲。

教师还可以设计配音的环节，让学生进行配音训练。比如利用多媒体工具，播放一段动画片片段，这里的素材选择要选择比较卡通有趣的，才能激发少儿学生的兴趣，然后可以消除声音，让学生配音，注意配音的标准性和语气，这种形式学生是很感兴趣的，而且可以让学生练习口语，还不会太枯燥和单调，再加上有情景的设计，来提高学生的口语能力、语言表达。

少儿的英语学习，趣味性是不可少的，教学形式如果过于单一，则会影响学生的学习热情。教育戏剧这一方法在语言学习中有很大的重要性，在西方国家几十年的实行和改进下，已经很成熟了。尤其是少儿的英语教学中，加入教育戏剧这一方法，对于少儿各方面的进步都有促进作用，教师要正确积极的利用教育戏剧，渗透在少儿英语学习中去，让少儿体会到语言的使用，语言的美等。