试论基于启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学

■罗 良/北京市商业学校

随着教育教学的不断深入，幼儿教育在教育体系中的作用越来越凸现。舞蹈在幼儿教育中是其重要的组成部分，在舞蹈教育中不仅对幼儿进行肢体方面的训来，还能够促进幼儿在智力等其他方面的发展。幼儿舞蹈创编与教学对幼儿的创新能力具有重要的作用。但是由于受到各方面因素的影响，幼儿舞蹈创编与教学中还存在很多问题，其中表现最为明显的是教学中过于看中技能教学，但是相对忽视幼儿自身身心发展方面的特点。为此，在教育教学中要能够针对存在的问题进行分析，提出针对性的措施，以便更好的提升教学效果。

一、启蒙教育视角解读

启蒙从字面意思进行解读就是启发蒙昧的状态，使得人们更加明白事理，主要有广义和侠义的区别。广义的启蒙教育更多的是指通过宣传的方式使得整个社会对新的思想、事物进行接受，启蒙运动阐述的就这这层含义。侠义的启蒙主要是对幼儿进行启蒙教育，启蒙更多是以具体目标开展的教育，与幼儿教育的目标存在一定对一致性，在很大程度上可以说启蒙教育的目标就是对幼儿进行教育。启蒙教育视角就是从启蒙教育的理念进行出发进行开展的教育，主要包括以下含义，其一教育的直接目的就是为了对幼儿进行启发，启发教育是为了更好的促进幼儿进行成长、发展。舞蹈创编与教育中的启蒙教育就是在舞蹈教学中能够从启蒙视角对幼儿技能型教育。其二教育的开展要能够从受教育者的视角进行出发，由于启蒙教育对对象年龄比较小，身心发展不够成熟，思维方式有待发展，在启蒙教育中要能够考虑到教育对象的这些特点。

二、基于启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学措施

（一）激发幼儿舞蹈创编激情

幼儿舞蹈创编与教学中存在的普遍问题在于幼儿缺乏进行舞蹈创编的激情，很多幼儿不愿意参与到舞蹈创编中。分析其原因一方面是因为舞蹈创编本身具有一定的枯燥性，另一方面是因为在教育教学中教师不能很好的激发学生的学习兴趣。为此，在舞蹈创编教学中首先要注重激发学生参与的激情和欲望。可以让学生欣赏不同类型的舞蹈视频激发学生的参与兴趣，奠定幼儿自主创编的基础。可以让幼儿欣赏民间、民族舞蹈等，通过这种方式字激发幼儿学习兴趣的同时，还能够拓宽幼儿的知识面。此外，还要注重设问的方式让幼儿进行主动思考相关问题，也能够让幼儿积极的参与其中。

（二）注重合作方式的应用

在幼儿教育中舞蹈是其中重要的教学内容，不仅帮助幼儿进行肢体协调，还能够提升幼儿的审美意识，促进幼儿的全面发展。为此，在舞蹈创编教学中可以采用小组合作的方式，不仅可以达到舞蹈教学的目的，还能够更好的培养幼儿之间的合作意识。为此，在舞蹈创编教学中要能够认识到合作教学的重要性。例如在《虫儿飞》舞蹈创编中，首先要能够为幼儿构建良好的环境，可以通过播放相关音乐或者视频，让幼儿感受其中的氛围，以此更好的创作舞蹈动作。此外，要为幼儿提供相应的创编工具，为了更加形象的表达虫儿飞的情形，可以利用毛巾道具作为辅助。在小组合作中要能够做好分工合作，让每个幼儿在小组中都有具体的任务，积极的参与到小组合作中。

（三）强化实践体验

对于幼儿来说兴趣是最大的动力，为此，要注重激发幼儿的学习兴趣，以便使得幼儿积极主动的参与其中，提升较好的教育教学效果。在幼儿舞蹈创编教学中要注重让幼儿体验学习的乐趣，为幼儿提供自我展示的机会。在学生进行舞蹈创编之后容让学生进行展示自己的创编成果，可以让学生以小组为单位进行成果展示，学生在展示完之后，可以让小组之间进行互评，评价每个作品中的优点和缺点。教师在学生进行评价时最为重要的是要注重发现每个幼儿的闪光点，从肢体协调、动作默契等方面开展评价，要对幼儿在舞蹈创编中取得的成果给予积极的肯定，增强学生进行舞蹈创编的自信心。

（四）多样化教学方式激发幼儿学习兴趣

首先要注重在情景中进行教学，舞蹈主要是通过肢体的方式进行对故事、情感进行表达，对于幼儿来说具有一定的抽象性但是对于幼儿来说本身的思维方式具有一定的直观形象性，这也是舞蹈动作和幼儿之间存在的冲突，应用情景化的方式能够更好的解这个问题。情化教学就是在教育教学中根据其实际需求，创设相应的情景将相对抽象的舞蹈动作进行解脱，使得动作变得更加形象直观，激发学生进行学习的兴趣。对于舞蹈教学中情景的创设可以分为以下几种，一是通过音乐的方进行创设，在舞蹈教学中可以创设一定的背景音乐。另外一种是采用视频的方式进行情景创设，相比于音乐视频能够更好的激发幼儿的参与兴趣。例如在学习《摘葡萄》的舞蹈教学时，可以在舞蹈创编中给学生播放摘葡萄的生活场景，让学生在视频中感受到劳动的乐趣。

应用故事的方式进行舞蹈创编，舞蹈具有一定的抽象性，在舞蹈创编教学中要能够考虑到幼儿自身的身心特点。如果教师不能够从学生的身心出发，仅仅将舞蹈动作机械的传授给学生，不仅不能起到较好的舞蹈教学效果，甚至会引起学生自身的逆反心理。为此，在舞蹈创编教学中可以通过故事的形式激发幼儿的学习兴趣，通过丰富的故事情节让幼儿积极参与到舞蹈创编中，通过将故事和舞蹈之间相互结合也能够更好的培养幼儿的发散思维模式。例如在学习《扑蝴蝶》舞蹈教学时，可以让学生融入到蝴蝶的故事中，通过学生的参与并配合相应的肢体和口语语言，在相应的故事中进行舞蹈创编。

采用游戏的方式激发幼儿参与舞蹈创编的积极性，幼儿对游戏有着天然的兴趣，游戏也是对幼儿开展教育的重要资源。为此，在舞蹈创编教学中可以和游戏结合起来，利用游戏的形式对舞蹈进行展示，以此更好的激发幼儿参与的兴趣，对幼儿进行启蒙教育。在舞蹈创编中教师可以给学生展示进行模仿的游戏，让幼儿模仿教师的动作，对于表现比较好的幼儿教师要及时进行夸赞、表扬，通过这种方式不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够对舞蹈的学习氛围进行活跃。

三、结语

基于启蒙视角的舞蹈创编教学中要能够认识到启蒙对于幼儿成长的重要作用，舞蹈动作本身具有一定的抽象性，对于幼儿来说理解有一定的难度。启蒙的作用就是让幼儿对舞蹈学习更加感兴趣，能够积极主动的参与其中，以此为舞蹈的学习奠定一定的基础。为此，在舞蹈创编教学中教师首先要能够注重激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动的参与到舞蹈学习中。要注重采用多样化的形式让幼儿感受舞蹈的魅力，激发进行创作的灵感，以此更好的促进舞蹈教学效果的提升。