5G课堂

上课了，老师站在讲台上笑呵呵地说：“今天终于知道有些同学为什么学不会了。我也是刚听到了一个网络段子——课堂上，老师以4G的速度讲，学霸以Wi-Fi的速度听；学神以3G的速度记；有的学生以2G的速度瞅；有的学生压根就没开网络；有的学生一直开着飞行模式；还有的学生一开始上课就自动关机了……×××，你快掉线了。”老师指了指几个同学，继续说：“今天的作文课，咱们就来打造一个5G课堂，进行一次专注力的训练。”

一听说做游戏，教室里的气氛立刻高涨起来。

老师先讲了游戏程序，大体来讲是这样的：速问速答，这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。十五个同学按顺序编号，老师提问，同学们在几秒钟内说出答案，否则就不能过关。

游戏开始了，老师问:“3和5相乘是多少？”“15！”第一个同学顺利通过。这么简单！我差点儿笑出声来，这游戏考查二年级的学生还差不多，我紧绷的心松弛了下来。“3个5相乘是多少？”“15！”“错！”老师笑了，说：“看来你的专注度可不够的！应该是5×5×5=125才对！”咦，有意思！我来了兴趣，不认真听还真的答不出来哩。我赶紧挺直了后背，紧盯着老师的嘴，竖起耳朵，生怕漏听一个字。轮到我了，“5个3相乘是多少？”我脑子里唰唰闪现了3×3×3×3×3这一连串数字。“243！”老师愣了一下，随即赞许地向我竖起了大拇指。有惊无险，第一轮总算过关了。这一轮结束后，有6个同学没过关，站了起来。老师让他们坐下，又强调了这个游戏的目的及要求。

第二轮开始了，这一次难度增加，先打乱15个同学编号的顺序，还缩短了答题时间，答案必须脱口而出，且不准重复问题，这一轮，还是有几个同学“光荣”地站了起来。游戏共进行了三轮，每一轮都有同学失误，一脸悔不当初的样子，站在那里不服气地嚷嚷着要再来一轮。

游戏结束了，老师在黑板上写了一个等式：专注+思考=成功，接着说：“大教育家蒙台梭利说过这样一句话：‘给孩子最好的教育方法就是让孩子聚精会神地去学习。’只有认真学习才能取得优秀成绩，所以，今后我们要时时保持高度的专注力，争创5G课堂!”

星星 感言

这篇作文是我在暑假里写的，今天听说将要变成铅字刊登在《小学生优秀作文》上，我的心里特别激动，因为这是我第一次发表作文。老师带我们做这个游戏时的情景又浮现在我的脑海里，我竟然又有了一丝紧张感。游戏虽然只是简单的计算，但是过程却曲折起伏，笑点不断。写

这篇作文时，因为是亲身经历，我如实地记录下这个游戏，并把我内心的想法写出来，所以，文章才会内容充实。希望更多的人读到这篇作文，愿你们从中有所收获。（周煜翔）

教师寄语

对于五年级的学生来说，写游戏的作文并不难，但是想要写出彩，就要下一番功夫，不仅要抓住人物的语言、神态、心理等细节进行描写，还要巧妙地安排文章的结构。一个看似简单的游戏，小作者从开始的嗤之以鼻到后来的认真对待，心理在悄悄地发生变化。文章写到这里，老师进行这个游戏的目的也就呼之欲出，就是要培养同学们的课堂专注力，最后用蒙台梭利的一句话作结，更是点明了文章的主题思想，小作者也从中有所思，结尾言尽而意不止。

（牛正红）

七嘴八舌

李雨可：今年刚听说5G网络技术，很新鲜。作者以“5G”为题，很快就博得了读者的眼球，很想一读为快。虽然只是一个普通的课堂游戏，但是幽默的语言描写增添了不少趣味。

闫毅诺：文章以一个轻松搞笑的网络段子开始，以著名教育家蒙台梭利的名言结束，发人深思，也让我从中受到启发。

李彦睿：小作者的心理描写很准确也很真实。因为老师在带着我们做这个游戏时，我也是这么想的。这篇作文就好像是在写我似的。

黄奕皓：文中的语言描写很精彩，为了加强文章的表达效果，采用了不同的对话形式，有些简短的话语更是烘托出游戏的紧张与刺激。