中职舞蹈教学及“趣、情、美”三要素的体现思考

李赞蓉

[摘           要]  在中职教育的课程体系中，舞蹈课程占据有一定地位，社会对舞蹈专业人才也有不小的需求。这主要是因为人们的审美观与价值观在不断提升，愈发重视舞蹈艺术给自己带来的审美感受。为了培养出符合社会需要的舞蹈专业人才，对中职舞蹈教学提出了比较高的要求，即舞蹈课程教师要构建以“趣、情、美”为特色的审美教育模式，对舞蹈教学进行创新改革与发展。

[关    键   词]  中职教育;舞蹈教学;审美教育;创新改革

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）24-0004-02

在新时期，社会与教育界越来越关注舞蹈人才的培养。因此，提高中职舞蹈教学的实效性实际上是一个崭新的课题。在当前的中职舞蹈教学中，教师要注重迎合多元化的教育发展态势，探索创新的文化艺术形式，并将其渗透到舞蹈教育中，让学生能够掌握专业的舞蹈技巧，同时又可提高自身的实践能力，并且可以陶冶学生的性情，有利于提升舞蹈专业学生的综合素质。

一、中职舞蹈教学遇到的教学问题探析

舞蹈实际上是一种将情感寓于表演中的重要艺术形式，而舞蹈教学建立在师生的有效情感交流基础上，然后由教师为学生展现唯美的舞蹈艺术境界。学生可在教师的引导下模仿舞蹈动作，然后感悟舞蹈艺术要素，进而提高自身的舞蹈表现能力。

但是在当前的中职舞蹈教学中，却遇到了一些不可忽视的教学问题，让舞蹈教师的教学活动难以顺利开展。

首先，中职院校的招生规模正在扩大，舞蹈专业的学生数量不断增加，给舞蹈课程的任课教师带来了一定的教学困难。尤其是中职院校，生源本身就具有较强的复杂性，学生之间、师生之间都存在很明显的不协调之处，让教师很难兼顾每一位学生，加大了课堂教学的难度。

其次，教师与学生之间的互动比较少。如有的教师不够关注班级里的学生，一味地将注意力放在知识传授上，疏忽了学生的实际情况，不利于加强舞蹈教学过程中师生之间的情感交流，很容易导致学生难以理解教师的舞蹈教学思想，在课堂上也很难产生学习兴趣[1]。这显然是不利于促进学生健康发展的，也很难提高学生的舞蹈教学能力。因此，教师要对这一问题给予足够的重视。

最后，中职学生实际上还是处于青春期，他们的情绪和心理问题比较复杂，容易出现各种各样的烦忧。比较明显的就是学生在中职院校的在校学习期间出现了焦虑、忧郁、烦躁等情绪，甚至会出现自己对未来发展的迷茫情绪。这些问题的存在与舞蹈课程教学和学生的健康成长都有紧密的联系。

二、“趣、情、美”三要素在中职舞蹈教学中的重要性

审美教育已经成为美育教学的重要教育内容，舞蹈课程教师要将其作为舞蹈教学的重要组成部分，以迎合素质教育理念对舞蹈教学提出的要求，让学生可以主动地投入到自己感兴趣的舞蹈教学中，正确树立起自己的审美观，并形成高尚的审美情操，树立起积极的舞蹈学习情感。因此，“趣、情、美”这三个要素在中职舞蹈教学中发挥非常重要的作用[2]。

（一）“趣”这个要素的重要性

舞蹈教学的“趣”旨在培养学生的舞蹈学习兴趣，让学生始终保持着对舞蹈的学习和探索兴趣，有利于点燃学生参与舞蹈教学的热情。而学生对舞蹈的学习热情可以使其形成积极的内在驱动力，有利于一直维持学生对舞蹈学习的兴趣。学生对舞蹈教学的学习兴趣无疑是打开舞蹈殿堂的钥匙，教师应该关注舞蹈教学的“趣”。

（二）“情”这个要素的重要性

人们的情感是可以通過舞蹈这个艺术形式表现出来的，因此舞蹈本身就有“情”。人们在表演舞蹈艺术的过程中，实际上就是在直接表达自己的情感，人们心中难以表达的情感也可以通过舞蹈来进行表现与演绎。因此，中职教育的舞蹈教学要关注“情”这个要素在当前舞蹈教学中发挥的重要作用，教师在实际的舞蹈教学中要注重与学生之间进行情感交流，逐步在教师的引导下释放自己的内心情感，传达给观众。不少人为了寻找感情上的慰藉，会选择观看舞蹈节目。中职院校的舞蹈课程教师在实际的教学过程中，要注重让舞蹈动作表现出表演者的情感，有利于带动学生参与舞蹈训练的积极性。

（三）“美”这个要素的重要性

“美”是一切艺术的本质特征，换句话来说，“美”是所有艺术的精华，舞蹈艺术也不例外。舞蹈拥有无声的人体美，这一人体美可以展示演绎者在这一舞蹈情境中的具体形象，让观众能够感受到这一舞蹈动作给自己带来的美的享受。因此，保持“美”的舞蹈拥有真正的艺术风格能够提高人的心境，促进人健康成长。

三、中职舞蹈教学中“趣、情、美”三要素的体现与运用策略

（一）用学生喜闻乐见的音乐营造良好的课堂气氛

中职舞蹈课程教师要确保教学的成功，首要就是培养学生的舞蹈学习兴趣，这也是教学的重要目的。只有学生产生了学习兴趣，才可以让学生产生学习的积极性，主动参与到教学活动之中。以往的中职舞蹈课教学都倾向于舞蹈动作的反复训练，其教学过程枯燥又乏味。若是教师在舞蹈教学中引入“趣”这个要素，则可很好地活跃舞蹈教学的氛围，让学生能够直接感受到舞蹈内容的学习乐趣，然后产生学习激情，还能在一定程度上提高自己的学习专注力[3]。

教师为了培养学生的舞蹈学习兴趣，可以引领学生学习网络热搜的《鬼步舞》。在这一舞蹈教学中，教师可播放《seve》这首流行曲，让学生能够在节奏感极强的音乐氛围中练习地面大踢腿这个舞蹈动作，旨在锻炼学生的肌肉，同时增强学生的速度爆发力。学生跟随着熟悉又悦耳的音乐参与到地面大踢腿组合舞蹈动作的训练中，乐感能力得到了强化，还充分活跃了舞蹈教学的气氛，有利于培养学生的舞蹈训练兴趣。