新课标背景下的高中化学实验教学思考

李起洋

摘要：化学是一门重要的基础学科之一，是具有创造性和实用性的学科，也是以实验为基础的学科。所以，对于高中化学的教学需要学生通过实际动手操作去切身体验。但就现阶段我国高中生对化学学习的态度以及对化学学科的认识都存在诸多的问题，大部分学生一致认为学习化学知识的难度太大，而且化学实验的步骤也过于繁琐，操作难度系数大。那么，在高中化学教学过程中如何提升学生的学习兴趣，培养学生在学习中实际动手操作能力，进而有效提升化学实验教学的效率和质量呢？基于此，本文就新课标背景下的高中化学实验教学进行分析和探讨，进而提出有效可行的教学方法。

关键词：新课标;高中化学;实验教学

在学习化学学科的过程中，主要是以化学实验为基础的。而化学实验在化学学习中也是非常重要的，这种最基本的研究方法是化学学习中其他学习方法无法取代的。而且高中阶段是学习化学的关键时期，所以，作为高中化学教师，在实际的化学教学过程中，务必要注重学生对化学实验技能掌握的熟练度，只有这样才能保障学生化学学习的效率和质量。可见，对于高中化学的学习掌握一定的化学实验技能是尤为关键的，而学生的学习习惯和态度对于化学的学习和科研态度的严谨有极其深远的影响。

1、新课标背景下高中化学实验教学

在新课程改革的不断深入下，我国的教育体制发生了极大的改变，其中在教学理念和教学方法方面也作出了很大的转变。就传统的教学大纲要求通常都是比较重视课本理论知识的传授，以便学生的学习成绩达到理想的效果。但这样的教学方式往往会导致学生的实际动手操作能力变弱。所以针对此种情况，新课标提出了以培养学生综合能力为教学指导，结合传统教学大纲中优秀的教学理念，充分体现素质教育，从而促进学生的全面发展。而就高中化学实验教学而言，在实际教学过程中要遵循新课标的指导思想，从理论和实践、过程和方法、情感体验与社会观去引导学生对实验进行探究。而通过教材中的图片和理论来教学无法让学生真正体会到化学学科的魅力，因而也就无法对化学学科产生学习兴趣。所以，对于高中化学的教学，教师应该不断创新教学方法，丰富和完善化学实验教学方法，依据现阶段高中化学的教学目标以及实际教学情况，让学生明确化学实验在化学学习中的重要性。

2、新课标背景下的高中化学实验教学方法

2.1将演示实验和多媒体模拟实验进行充分结合

随着信息时代的到来，多媒体技术已经广泛的应用于教育领域中，通过多媒体教学可以将相关知识点直观的呈现给学生，同时也促使教师的教学方法向多元化发展。借助多媒体可以拓宽学生的知识面，丰富学生的知识储存，而对相关教材信息收集的过程也是学生参与学习的一个过程。如此，也可以有效调动起学生对化学学科学习的积极性，从而促使化学实验的顺利开展，并且对学生在科学实验探究方面的能力也有所提升。比如，在进行化学实验课时，由于实验室中一些仪器和实验材料的限制，因而导致有些实验达不到理想的效果，但如果在演示实验的基础再通过多媒体（PPT、Flash）辅助教学就可以实现较为理想的实验效教学效果，提升学生的记忆和观察能力，然而多媒体的模拟实验教学始终是无法替代真实的实验，所以，教师也可以利用计算机技术模拟实验，让学生切身去体验实验的过程，如此，便可以促使学生更好的掌握实验过程，还可以调动学生对化学实验学习的积极性。

2.2注重对教材中实验的探究，有效提升学生的创新思维能力

在进行化学实验教学的过程中，教师务必要引导学生积极探究教材中的化学实验，并对实验的过程中存在的问题进行探究反思，以此培养学生的探究求真的习惯。比如，在学习人教版高一化学浓硫酸与铜、碳的反应这一实验内容时，教师可以示范实验过程，然后引导学生仔细观察实验过程，并提出自己的疑问。实验开始教师先准备一小块铜，然后再把濃硫酸用滴管滴到铜上面，这时候浓硫酸就会与铜发生化学反应，学生也会向教师提出疑问：“生成的黑色物质是什么呢？”而教师也要向学生讲解，对于浓硫酸来说它具有非常强的腐蚀性，而生成的黑色物质其实就是铜受到浓硫酸的腐蚀而产生的。紧接着学生还会提出新的疑问：“浓硫酸的成分是什么呢？为什么会有强烈的腐蚀性呢？”学生以提问的方式可以和教师进行互动探究，从而促使学生思维的打开。而教师就可以顺应学生的提问引导学生亲自动手操作，并让其仔细观察实验中的反应过程，如此，便可以激发学生的思维，进而促使学生在实验过程中去探究新的知识内容。此外，在学生进行亲自实验的过程中，务必要求学生按照一定的规范进行操作，进而避免实验过程中不安全事故的发生。

2.3在化学实验教学中，发挥教师主导作用，突出学生主体地位

响应新课标的教学理念，在教学过程中要以学生为主体，所以在高中的化学实验教学中，教师要全面贯彻落实新课改的要求，调动学生参与化学实验的积极性，并且，只有学生亲自动手操作实验，才能更好的理解和巩固所学知识，从而将所学的化学知识灵活运用于实际的生活中。

结束语

综上所述，在新课标背景下要保障学生化学实验的学习质量，就需要突出学生在化学实验中的主体地位，充分激发学生对化学实验的兴趣，从而更好的投入其中，进行深入的探究和学习。进而提升学生的化学水平。

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