优化小学阅读教学提升学生语文素养

刘长婧

摘要：小学阶段的阅读是很重要的，可以鍛炼学生的理解能力，小学语文可以锻炼锻炼学生的阅读、写作能力，但阅读是主要的。学生通过阅读获取知识，因为语文阅读并不像数学那样，需要死死记住公式，语文阅读可以变通，灵活运用的。优化小学阅读教学可以帮助教师教学，提高教学质量，也可以很大程度的提升学生的语文素养。

关键词：小学阅读;语文素养

前言

随着新课改的进程不断推进，现在的小学阅读教学有了更高的要求。对于教师方面的，更加要求教师要重视对语文阅读方面的教学。语文阅读可以培养学生的文化素养和综合素质，所以要不断优化小学阅读教学。在小学阅读教学中可能还存在着一些不足之处，需要各位教育者不断提升自我，改进自我的教学方式，以下就是这两方面进行讲述。

一.小学阅读教学的现状

阅读，大多数人都会想到语文，因为阅读在语文中是显而易见的，无论是课文古诗词还是课文内容都需要阅读，其实数学英语也是需要阅读的。但是就目前的阅读教学来看，还是存在很多的不足。在教师方面，有些教师对阅读教学还不是很重视，觉得阅读教学没有那么重要。

1.1教学目标不明确

在语文课堂中，有的课本的教学目标制定太多，导致讲课教师在授课的时候很难抓住重点来讲。再者就是因为教师没有明确课本内容所设定的目标是什么，有的教师在课时、文体目标上出现了错误，有的教师把课本内容没有讲到主要讲述的目标，甚至有些教师是大体地读一遍课文下来，然后让学生找出中心句，并讲述出来，再写几个生字词，这遍课文就差不多学完了。这样就会达不到学生学习的目标。

1.2偏重课文内容

语文课本中有很多的课文，但是教师是只需要教于学生仅仅是简单的课文内容么？其实并不是这样的。比如这句诗，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”学生的字面了解应该只是人总会死的，但死得有意义，如果能为国孝忠，即使死后也会光照千秋。这是课文的目的，实际上教学目标学生还没有学到实际的教学目的，如果教师也只重课文内容，那只要学生能理解课文大体的内容就算完成任务了。其实课文内容主要是给教师提供一个讲课内容，教师可以增加其他讲课内容，辅助学生学习到更多的知识。

1.3课堂太枯燥

现在很多的课堂都提倡游戏性，增加游戏教学模式课堂效果会更加好。但是小学阅读教学却没有注意到这点，而显得枯燥无味。小学生的学习太机械化，学生会提不起学习的兴趣，对学习也没有积极性，这样会严重影响他们的成绩。小学课本和初中中大多有鲁迅的课文，但是很少有教师能上出鲁迅真正要表达的寓意。所以在学习鲁迅的课文时，很多学生就是不愿意，甚至各做各的，觉得学习这个课文没有用处。学生没有学习的积极性，教师就难开展教学，无论是学习怎样的课文，最重要还是要增添一些具有游戏性质的教学，不然学生就会厌弃课文。

二.优化小学阅读教学的方式

小学的语文课本中有附赠很多的例子和生字词表，教师要合理利用好这些内容。要丰富学生的学习内容，优化小学阅读教学，提升学生的语文素养。针对性地对学生进行课文阅读，阅读可以锻炼学生的语言表达能力，还能锻炼学生的写作能力，因此，教师要抓好阅读教学。

2.1明确教学目标

开展教学的时候，教师确定好阅读目标，才能让学生通过教师的目标去阅读，明白课文的大概内容，什么句子是用什么句式表达的。比如在学习《詹天佑》这个课文的时候，教师可以将目标设定为三个方面的，一是学生要懂得詹天佑的贡献和他的才能;二是学生要懂得课文中环境描写的作用;三是懂得运用环境描写的方法。然后再分配任务给学生，学生根据教师的疑问曲阅读课文，逐一了解课文，并学习环境描写。

2.2增加课外阅读

课外阅读可以拓宽学生的视野，丰富自身的知识。像青年杂志，青年文摘，还有些小说也是可以提供给学生阅读的，当然对于小学阶段的学生不能给予太复杂太繁琐的课外书籍。比如，《诗经》、《古诗三百首》、《红楼梦》等等。这些书都可以提供给小学生看。不能只限制于课本内课本内容大多是提供一个提纲。经常阅读课本内容，学生会觉得乏味。有些课文内容学生不是很感兴趣，不会花很多心思去学习。课外阅读他们会选取自己喜欢的书籍去阅读，那样他们会用心的去阅读，并学习其中的知识。因此教师就不能规定只学习课本中的内容，会限制学生的学习和想象能力、创造能力。

2.3提高阅读氛围

在平时的早读晚读中，教师不需要规定学生要统一朗读。因为在一个班级中有的学生读得快，有些学生读得慢，速度不一样，因为在阅读中学生是一边思考一边朗读。或者是让两个学生互相合作，互相监督。比如背诵一篇古诗，两个同学互相合作，一个同学负责听另一个同学背诵。有错误的就及时纠正，这样可以达到很好的阅读效果。阅读并不仅仅是单独一个人的背诵，也不是集体的朗读，可根据自己能学到知识的方式去阅读。在课堂上有需要阅读的地方，老师可以安排学生阅读，不需要自己阅读完，然后叫学生分析。学生在阅读中可以思考。总之，阅读是可以互相学习的。提高阅读氛围，能很好的促进学生发展，提升教学效率。

总结

总而言之，阅读教学是很重要的，小学生的阅读能力还是很薄弱的。阅读教学是让学生理解语言体会文本内容的含义。对于传统的阅读教学，教师要不断的更新。理解阅读教学的本质。优化小学阅读教学，不断提升学生的语文素养。

参考文献：

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