高校理科专业党支部建设创新措施研究

摘要：近年来，历史虚无主义、后现代主义等西方思潮利用各种渠道向高校渗透，“拜金主义”、“校园裸贷”、“金钱至上”、“信念危机”、“抹黑民族英雄”、“信仰缺失”、“理想信念涣散”等等现已呈现泛滥化。特别是理科专业学生，由于其自身专业的特点，对于西方思想侵袭出现的问题更多。为有效应对西方思潮对理科专业大学生的影响，构建合理的价值观体系，就必须创造性的开展理科专业高校基层党支部建设。

关键词：特点分析;创新措施;效果

党的十九大报告指出：“党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。要以提升组织力为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党支部建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。”（2）根据党的十九大报告的要求，作为高校基层党支部要把宣传党的政策和主张与培养合格大学生党员紧密结合起来，不断强化党支部的战斗堡垒作用，锻造符合社会发展的合格大学生党员。但在实际工作中，我们应当看到，在理科专业党支部工作开展的较为机械，不能很好的调动学生党员学习的积极性，在执行“三会一课”制度时，存在走过场、走形式情况，党课教育和支部活动没有真正的触及学生的灵魂，党支部建设的效果亟待提高。这就需要结合理科学生的特点，有针对性的制定相应的教育方案，做到贴近理科专业学生特点，进一步强化学生的思想意识、巩固高校意识形态阵地的建设，真正发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

一、理科专业党员特点分析

理科专业学生和教师具有自己的特点，主要为：

1、思维较为简单，呈直线型，思想较为单纯，心理承受力比较差，较为脆弱，容易受外界的影响。

2、思想上较为封闭，容易活在自己的世界中，对党的理论学习兴趣不大，认为距离自己的专业较为遥远。

3、对国家各类政策关心程度不够，对于党支部日常活动和建设兴趣不大，思想上较为自我。

4、知识结构较为单一，除自己专业知识外对其他知识掌握较少。

如果只是按照既有的宣传教育方式和传统的支部建设手段，遠远不能满足理科专业党支部建设的现状，要采取了多种手段破解基层党支部建设的难题，从源头上破解基层党支部创建中所遇到的难题，真正将党的理论铸入党员灵魂深处。

二、创新措施

为有效开展党支部建设，需要采取多种手段，贴近理科学生的特点，根据笔者长期担任高校理科专业基层党组织书记的实践经验，结合党的十九大最新理论成果，要创造性的开展“一指导、两带动、六创新”基层党支部建设工作。

“一指导、两带动、六创新”基层党支部建设工作包括：

1、“一指导”

以习近平总书记高校思想政治工作讲话精神为指导。习近平总书记在高校思想政治工作会议上的讲话精神是新时期高校思想政治工作的重要指导思想，为如何建设基层党支部提供了强大的理论支撑。他指出：“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程;强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权;全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。”（2）要按照习近平总书记的讲话精神为指导，结合高校理科专业实际情况，锐意创新，调动党支部全体党员的智慧，从党支部建设的各个环节入手，本着理论水平提升与专业知识获取相结合的原则，在打造富有战斗力的党支部同时也能不断提升学生的专业知识水平，真正做到“两不误、两促进”。

2、“两带动”

一是带动党员的学习积极性和创造性、一是带动基层党支部建设更上一层楼。在实际工作中，要全面结合“两学一做”、“三会一课”等活动制度，了解学生精神诉求，不能“走广场”、“假大空”，如果支部建设仍然只停留在形式上，不能通过支部建设提升党员思想意识，不能将党性意识铸入学生灵魂，那么何谈党员的作用。要通过党支部建设就是要提升学生党员对党的知识学习的积极性，以点带面，在全面提升党员素质的同时，带动基层党支部建设更上一层楼，真正将党支部建设成为巩固高校意识形态阵地的坚强战斗堡垒。

3、“六创新”

（1）党课教育创新，开展“党课学习面对面”创新上党课活动

要根据实际，制定党课学习专题，其中需包含习近平总书记重要讲话、党的历史知识、抵制西方思潮侵袭等学习专题，要将学习专题学习与自主学习紧密结合，要指定一定数量专题学习书目，如：习近平总书记著作《知之深，爱之切》、《习近平总书记系列重要讲话读本》、《全面解读中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等书目。采取“学习面对面”方法，将支部党员结成“面对面”小组，将教工党员与学生党员进行结组，做到“一传一”、“一帮一”、“一带一”，会上积极讨论，相互学习，互相传经送宝。学习结束后，学生党员要根据本次学习情况，面对大家讲解学习心得，真正将学习内容吃透、理解。

针对理科学生对于党的相关知识了解的还不够深入，只能较为机械的背诵党的知识，对于如何有效应用缺乏经验。在上党课和集中学习时，将党的理论和习近平重要讲话结合地理、化学、数学等专业特点，有针对性的进行讲解，并结合党的历史，将一些事件以故事的方式讲述给与会党员，例如：针对地理科学专业学生，可以讲长征所走过的路线与《中国地理》、《世界地理》、《地貌学》等专业课程中的相关知识相结合，将长征精神与专业课程讲解相结合。针对化学专业的学生，可以将专业学习与黄崖洞兵工厂故事相结合。针对物理专业的学生，可以将专业学习与邓稼先、于敏等英模人物相结合。通过这样的学习，既让学生掌握了专业知识，又将红色文化渗透到学生的思想中去，增强党员对于学习党的知识的兴趣。

（2）学习资料编写创新，开展“自编、自制——强化理论功底”党课授课教材创新编写活动

基层党支部将学习计划中学习专题进行逐个分解，将党支部党员分为学习小组，每个小组负责一个专题，自行搜集专题学习所需要的相关资料，并要求必须与所学专业相结合。在集中学习前一周左右将学习资料进行汇总，在支部委员会上对所有资料进行审核、挑选，集中编制为学习教材，在学习前将资料通过网络发给每位党员自行学习，在进行集中学习。通过前期的搜集，要让学生党员感受到党的历史并不是像以前感觉那样枯燥，其实当中蕴含着很多有关自己生活、学习、成长、成才的哲理，特别值得学习。通过编制学习教材过程中，学生党员群策群力，通过搜集网络、书籍、资料等各种方式，将篇幅较长的资料进行提纲挈领的总结，在用自己的语言编写教材。通过这样的三步骤，丰富了党课学习的资料，成熟了心智，洗礼了学生的心灵，不知不觉间使学生的思想变得成熟了、坚强了，对党的崇拜更深了。

（3）党员理论学习创新，开展“小故事—大理论”党的理论知识创新学习活动

要使学生党员自主学习从“被动”到“主动”，就需要党支部不能延续以往的工作方式，不能像过去那样布置一些学习题目，让学生党员在课下自己查查网上资料、背背著作，这样的学习效果和记忆效果往往是“暂时性”记忆，今天背过了，过两天就忘记了，学生党员，特别是理科党员对这样的学习方法提不起丝毫的兴趣，更对所学的理论知识是“左耳朵进，右耳朵出”，更不要说理解透彻、成为自身行动指南。为转变这种情况，党支部党员需要群策群力，从提升学生党员学习兴趣为突破口，循序渐进的开展学习工作。在按照学习计划学习时，无论是自主学习还是集中学习，针对学习内容，党支部党员将学习内容编成若干个“小故事”，例如：“谁开的第一枪——南昌起义的故事”、“抗日硝烟——不是‘神剧更胜神剧”、“解放战争——彪炳世界战争史的创举”等等，将一些较为晦涩的理论知识编成通俗易懂的内容，并借鉴网络语言结合学生的年龄，将党的理论传授给支部成员。小故事由学生自己制作、编写，随着学习的深入，成为了深受学生喜闻乐见的一种教育方式，极大的激起了对于党的知识学习的积极性。通过这样的方式可以以小见大、层层渗透、稳步推进党员的学习教育工作，不断提升党员的对理论的学习兴趣。

（4）新生思想政治教育创新，开展“了解党的知识、提高思想认识——筑牢意识”新生思想政治教育创新活动

新生入学后，党支部要及时开展“了解党的知识、提高思想认识——净化心灵”活动。此项活动旨在提高新生的思想意识，为今后的思想政治教育工作打下良好的基础。将此项活动与新生系列入学教育工作结合起来，按照调查——制定方案——集中讲授——面谈等渐进的方式，首先了解新入学学生的思想状况，真正的了解他们的思想动态，从而有的放矢的制定学习授课计划。在制定方案时要寻找学生的学习兴趣点和专业兴趣点，有针对性的进举办新生党的知识学习专题讲座，并制作专业课件，内容涵盖党的发展历程、英模任务故事、大学生所承担的使命、“两学一做”专题、影视作品等内容。并利用“五˙四”青年节、“七˙一”建党日、“九˙一八”事变纪念日等重大节日，组织开展多种多动，提升学生的思想意识，已达到净化心灵、锤炼党性的目的。课后還要不断跟踪学生的思想变化，将思想政治工作真正做扎实。

（5）宣传工作创新，开展“党的知识面面观”系列创新宣传活动

在作好日常党支部创新建设的同时，党支部要重视宣传工作的重要性，积极做好对内、外的宣传工作，针对西方思潮的侵袭，坚持用党的政治理论占领宣传阵地，利用宣传橱窗、宣传栏、LED屏、校报等宣传载体大力宣传党的各项政策，使学生真正了解党、热爱党、拥护党，破除西方各类不良思潮对大学生的侵扰，坚定学生的理想信念。在实际工作中可以开展“党的知识面面观”系列宣传工作，宣传工作主题需涵盖“我的中国梦”、“党的十九大学习征文展览”、“纪念五˙四运动活动”、“学雷锋日活动”“家乡红色记忆摄影”、“党的知识手抄报”、“两学一做”专题学习等活动，活动内容涵盖党的知识、红色节日、爱国主义教育基地拍摄、学习征文等。活动本着从自身——集体——社会的思路，先从自己学习做起，按照计划将课下学习与实践学习相结合。注重对于学生党员自己思想的培养，将自己的所思所想所悟在集中学习时相互交流、相互促进，起到了良好的示范效果。

（6）党员志愿服务创新，开展“党员身份记心中——提升专业显身手”创新性志愿服务活动

党员志愿服务要结合“两学一做”的要求，重点落实到“做”上，学生党员通过志愿服务不止要提升学生党员的党性意识，还要促进专业知识的提升，这样既符合建设富有战斗力党支部的要求，也符合高校教书育人的宗旨，按照“发挥特长，志愿参与”的原则，结合理科学生的特点和实际情况，本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，深入开展“服务母校、服务社会”为主要内容的党员志愿者服务活动。

志愿服务应重点关注校外志愿服务，根据本文对理科学生特点的分析，要通过志愿服务让理科专业的支部党员、入党积极分子从感性和理性角度深入理解党员这一身份的光荣意义，通过志愿服务活动，使理科学生进一步开阔了视野，将他们从实验室拉到了社会中，让他们自己感受党员这个称号在社会中的崇高地位、让他们从心底里认同党员这个身份、让他们对我们党所取得伟大成就从心底里敬佩和崇拜，不仅在实践中锤炼了党性，还提升了自己的专业从教技能。

三、开展创新性党支部建设的效果

1、党员责任意识进一步强化，政治信仰更加坚定

通过创新性建设活动的开展，学生党员的责任意识得到进一步强化，政治信仰更加坚定。绝大多数教工、学生党员、入党积极分子通过上述创新性学习工作，必将提升思想意识，增加对党更加的爱戴和崇敬，更为深入的了解党的历史，对党员身份所承担的责任更加的明了，并愿意尽自己所有的力量为社会主义建设服务，为祖国强大贡献自己的全部才智。

2、基层党支部作用日趋凸显

高校基层党支部通过上述创新性建设手段，起到了促进“内”、“外”全面发展的良好效果。对内，学生党员的党员意识和党性修养得到全面提升，党支部“三会一课”制度和各项工作得以真正落到实处，再不是过去走形式、摆样子，真正做到学以致用，真正将党的精神传导到每位支部党员，真正将党支部建设成为巩固高校意识形态阵地的坚强组织。对外，党支部通过党员志愿服务等形式，将高校党支部的良好形象展现到社会中，提升了高校党支部在普通群众中的形象，进一步提升了党员形象，践行了党员宗旨，起到了良好的示范作用。

3、形成了良好的思政教育环境，思想政治工作專业化水平显著提升

要始终把理想信念教育作为精神文明建设工作和思想政治工作的核心内容来抓，针对不同年级学生党员的需求来进行爱国主义教育、职业道德教育、校园文明教育，适当穿插突出理想信念教育。培养青年学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，做到自重、自省、自警、自励，以自身的模范行动影响和促进学校精神文明建设工作的开展，培养既红又专的共产主义事业接班人，让支部真正成为“一个堡垒、一面旗帜”，比学习、比干劲、比作为，取得显著的效果。

4、广泛调动学生积极性，提升人才培养质量与效果

通过党支部的建设，学生党员对于国家、党、社会主义质素更加的热爱和拥护，学生党员的理论和实践水平有了极大的提升。对于自己今后的人生规划也有了更为深入的理解，学生日益感觉自己的专业知识还不能完全满足为社会服务的需要，这样可以在学生中掀起了学习的热潮，促进学生专业知识的学习，特别是通过专业课与红色文化的相结合的讲述，使学生对于红色文化有了更为深入的了解，对于“为祖国崛起而读书”深刻意义有了更为深入的理解，在专业知识学习、科学研究等各方面起到了积极的促进作用，促进了学生专业成长，为今后走向社会，为改革开放事业做贡献打下了良好的基础。

在笔者看来，基层党支部建设永远在路上，没有止境，只有不断思考如何建设有战斗力的基层党支部，才能将党的光辉和温暖照耀到每位支部成员。本文针对高校理科专业党支部建设所采取的一些措施，希望对其他高校基层党支部建设提供一些有益的经验，起到共同进步的有益作用。

注释：

决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

新华网http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-12/29/c_ 1113818177.htm

参考文献：

[1]习近平就高校党建工作做出重要指示——坚持立德树人思想引领加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30 （1）.

[2]习近平.强化管理严格党内组织生活[N].南方日报，2013-01-29 （A01）.

[3]马乙玉.高校学习型党组织长效机制建设研究[J].毛泽东思想研究，2011 （9）.

1.基金项目：2018年度河北师范大学汇华学院科学研究项目《新媒体时代独立学院思想政治教育工作现状及对策研究》（项目编号：20180407）

2.课题来源：河北省2018年社会科学发展研究课题《新时代高校思想政治教育工作创新研究》（课题编号：2018040 30503）

作者简介：作者简介：王薇（1981.4.2）女，汉族，籍贯：河北省石家庄市，所在院校：河北师范大学汇华学院，职称：讲师  学历：本科，学位：硕士，研究方向：党建与思想政治教育。