德育与生活

桂贤娣

在多年的教育工作中，我对青年教师说得最多的一句话是：学校德育如果不与生活相关联，就是伪德育。

记得在教一年级的时候，很多小朋友的生活、学习习惯都不太好。怎么让孩子自然而然养成好习惯呢？我一直在思考这个问题。

有一次，我看到大部分小朋友上完厕所不会洗手、不会用水后，马上想到了办法。

课间10分钟，我在教室前问孩子们：“谁要拉尿尿？站在我的左手边;谁要拉臭臭？站在我的右手边。”等孩子们站好后，我就把他们领到厕所，而我在洗手池边等着。等他们从厕所出来以后，我说：“来，大家看着桂老师洗手。”

我把水龙头打开，拧到最大，然后一边唱歌一边洗：“洗呀洗呀洗呀洗，洗呀洗呀洗呀洗……”孩子们一边看一边笑。

洗完手，我关掉水龙头，转过身来问孩子们：“你们看，桂老师的手洗得好吗？”

孩子们都摇头。我接着问：“为什么呢？老师不是把手洗干净了吗？”

一个孩子举手说：“桂老师，您把水龙头拧得那么大，水都浪费了！您看您的袖子湿了，上衣前面湿了，裤子膝盖以上也全湿了……后面还有3节课，您穿着湿衣服怎么上课啊？那不是很不舒服吗？”

我说：“是呀，那我应该怎么洗手才对呢？”

“应该这样洗，水龙头拧小一点！”有个孩子上前给我示范。

“还有谁要给桂老师提建議？”

“桂老师，您刚才只洗了手的正面，还有指夹缝、手指头和背面您都没有洗呢！”

“应该怎么洗，你们能不能教我？”

“我的妈妈是医生。”一个学生说，“桂老师，我妈妈是这样教我洗手的。”他上前来教我。

孩子们说了很多洗手的方法，我说：“听了你们的话，我想再洗一遍手，你们看看是不是正确的。”“好！”孩子们又笑了。

我把水龙头拧到大概二分之一的位置，水小了很多，然后，我把手放在水流的正下面，一边唱歌一边洗手。

我把指夹缝、手指头、手心、手背全部洗干净才停下。同学们都说：“桂老师，你的手洗得太好了！”我趁机告诉孩子们，洗手要持续一分钟以上，刚好可以唱完两遍《生日快乐》，我们的手才能洗得干干净净，衣服也不会被水弄湿。

演示完后，我让孩子们洗手。孩子们按照我的方法，站在水池边一字排开，把水龙头拧得小一些，唱着《生日快乐》，唱了两遍后，手洗得干干净净。

就这样，我每天带着孩子们洗手，大约两周后，全班孩子的洗手习惯、节约用水习惯都培养得非常不错。

校长在大会上表扬我：“桂老师对学生进行道德教育真的是与生活息息相关。”得到校长的夸奖，我干得越来越有劲儿。

中国著名教育家杨贤江说：“自有人生，便有教育。因为自有人生，便有实际生活的需要。”人的教育是多方面的，德育更与人们的生活密不可分，德育源于生活，源于生活的需要。

如果我们的德育脱离孩子的生活实际，凌驾于孩子生活之上，或游离于孩子生活之外，那就是说教德育，起不到任何实质性作用。这种不接地气的德育，如空中楼阁，既不受学生欢迎，也不被学生接纳。这就是我再三强调德育一定要与学生的生活息息相关的原因。

（作者单位：湖北省武汉市汉阳区钟家村小学）