探究情趣教学法在初中英语课堂教学中的应用

朱晓芹

摘 要：在初中英语教学课堂当中，专家不断的探索新的教学方法，以此来适应日新月异的时代需求，情趣教学法是近几年我国开始兴起的一种新的教学模式，它运用一定的层次教学理念来帮助老师加快完成教学任务。本篇文章将是基于初中英语课堂的现状，从情趣教学法的角度来帮助老师寻找教学方法的优良战略。

关键词：情趣教学法;初中英语;教学

情趣教学主要是老师运用自己的教学经验和职业道德，来唤醒和培养生们对于英语知识和学科的深度认识，同时，能够让每一位学生在学习的过程当中，将所蕴含的好奇心和求知欲淋漓尽致的展现出来，给予他们探索精神，一种更好的向心引力。

一、情趣教学法的优化设计

俗话说，亲其师才能信其道，信其道才能從其学。情感是融洽师生之间和谐关系的一个重要纽带，每位教师对学生们所赋予的情感是对于他们个人的尊重，也是对他们信任的鼓励和情感表达的真挚获得。当师生关系融洽到了一定程度，学生对英语的关注度就会提升很大的一个层次，从而更加积极主动和自觉的参与到英语学习的实践当中来，并从学习当寻找出更多的快乐。除此之外，课堂氛围也是考察学生学习能力的重要因素，教师的一个重要责任，便是能够为学生们创造更加轻松和愉快的学习氛围。[1]

比如，在针对英语单词的背诵时，老师便可以利用情景刺激法，互动法等教学手法来帮助学生们增强对于单词的记忆能力，在每节课上老师通过举案例的形式将单词放到经典的句子当中，帮助学生们增强记忆力，并且在每天早上早读的时候用若干5到10分钟的时间来替代整块的，通过对某一主题的单词单元进行专门化的背诵，从而提升学生的单词量，进而帮助他们进行作文的练习。老师也要不断的鼓励学生利用日常中的零碎时间来进行英语的学习，也可以利用教材书本中所自带的光盘在家里根据朗读者的发音来增强听力的重复率，从而加深对于单词的印象。如果学生们无法掌握好背单词的方法，老师切记不要让学生们进行死记硬背的记忆，而是应该从网上寻求更多的方法或者是通过开设多元化的情景模式来将英语单词进行课堂的导入学习。

老师通过用英语来组织教学，激发每位学生在课堂上和日常生活中，运用自己的学习能力不断融入到一个英语的语言环境当中，无论从视觉上还是听觉上接触到的都是英语，传给学生们更加耳目一新的学习效果。

二、多元化情趣教学

在传统的应试教学当中，初中的英语老师一般主要是以老师为课堂的主体展开教学工作，而老师也只是将教材中的内容在黑板上进行简单的罗列，而并不是运用一些独特和新颖的教学方法将单词语法和课文内容进行串联和讲解，这种单一的应试教学很大程度上忽略了学生们的口语交际能力以及主动学习能力，使得学习变成了一种被动化的形式。在这种教学背景环境之下，多元化的情趣教学应用而生，通过在每一单元当中设立不同的情景供应给学生，让每个学生可以在情景当中尽情的表演自己所喜欢的角色，运用自己随机应变和合作配合能力。

初中生还尚处在一个比较好玩的年龄阶段，再这样一个年龄的阶段，如何将学生的天性和课堂教学更加完美的融合在一起，为他们创造更为轻松的课堂氛围，也是每一位初中英语老师所应该考虑的问题。在课堂上尽量的多展现微笑，用一些轻松幽默的语气来烘托氛围，通过小众化的游戏也能够调动学生们的上课情绪。

俗话说，兴趣是最好的。兴趣在英语的学习  当中占有着重要的组成部分，老师只有不断的了解每位学生的学习状况，增强与每位学生的距离感，从而打造更加优质的教学方法。[2]

三、建立学习目标机制，助力课堂教学效率

对于初中的英语教学的阶段，师生合作不仅仅是局限于简单的对话和口语的交流，所呈现的应该是多元化的。情趣教学法，也应该是通过一定合理的学习目标机制，来增强老师和学生在课堂上的互动交流，让老师可以了解每位学生对单词的学习状况和性格特点。来制定个性化的英语学习方案在进行英语听力等学习时，要想能够在有限的时间内大幅度的提高听说能力，就需要一个正确的态度抓住一切机会进行英语的听说练习。作为学生，只有形成自觉实践的意识，在实践中不断修正错误，并持之以恒，才能够进行有效的进行英语听说练习。在学校里，初中的英语教材是学生们进行英语学习的基础，在课堂的口语交流上，一定要认真的与老师进行交流，积极主动地用英语来表达自己的观点，在一次次的练习中通过运用已经学过的词汇和句型来表达自己的观点，不要因为怕开口说错而感到担忧，克服自卑和胆小的心理，勇于尝试，才能够得到听说能力的大幅度提升。在日常的生活当中，学生一定要运用一切可以利用的学习资源进行英语的听说练习，通过广播，电视，互联网，杂志等，来进行英语的日常交流与学习，这样才能把英语的学习运用到生活实践，从而把英语变得更加日常化。[3]

四、结束语

在整体的英语教学当中，只有老师把学生的情感深化成一种审美体验，让学生们真正的领悟到难以言传的意义，才能够将多姿多彩的教学方法和学习过程中的独特体验相结合，使整体的教学质量充满着生趣。

参考文献：

[1]周肖慈.英语教学中情趣教育新模式探索[J].宁波大学学报，2010，（3）.

[2]蒋晓红.论情趣英语教学[J].宜春学院学报，2011，（10）.

[3]陈英.初中英语教学的情趣教育初探[J].中国教育研究论丛，2009，（5）.