新课程背景下初中信息技术教学设计的研究与实践

宋克永

摘 要：互联网技术普及之后，为人类的生活带来了极大的便利。在现今的社会当中，信息技术的发展，使人类的生活发生了巨大的改变。它不仅仅为生活带来了便利，还为初中教育做出了一定的贡献，本文将以信息技术为主题，对开设此课程进行简要的讨论。

关键词：信息技术;多媒体技术;新课改

在科技不断发展的今天，信息技术为人类的生活带来了极大的便利。在初中教育之中，信息技术也起到了重要的作用。但就目前来看，初中对于信息技术的教学不够重视，有待改善。

一、初中信息技术教学具有一定的必要性

初中信息技术课堂的设立，不仅可以培养学生对于信息技术的基本知识的掌握，还可以帮助学生适应现代社会的发展。对于培养学生的综合能力也具有重大的意义，同时促使学生精神与能力上的与时俱进。因此，在初中教学计划之中，要不断的深化信息技术的教育。信息技术课程的设立，顺应了时代发展的需求，是不断提高初中生适应能力的一种体现。信息技术具有一定的实践性，因此，在学习当中，适当的利用现代化技术，在一定程度上可以提升初中生的综合素质。这就要求初中的信息技术课堂不断地进行完善，不断地进行创新，丰富教学内容，发挥信息技术在教育中的最大价值。并使信息技术与其他科目紧密联系，以提高学生的综合素质。

例如：初中生的学习任务较为繁重，学习内容相对枯燥。教师不必墨守成规，仅仅是将信息技术作为单独的一门课程进行学习。可以在每个科目上逐渐的渗透，在较为枯燥的学科课堂上播放一些相关知识的视频，缓解学生的疲劳程度。不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以培养学生的综合素质，达到潜移默化的影响。

二、初中信息技术教学的基本原则

1.学以致用原则。在初中信息技术的教学之中，要以实际生活为基础。信息技术本身具有一定的应用性与专业性，在新课改的倡导之下，更要重视学以致用的原则。在对信息技术进行教学设计时，要注意与实际生活相互结合，不可空谈理论。这样不仅可以降低信息技术的难度系数，还可以激发学生信息技术的兴趣。信息技术教学设计其实可以以生活中常见的问题故障为切入点，将知识点与生活融合在一起。使学生可以轻松解决现实中会出现的问题，而且从最贴近生活之处入手，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的主动学习精神，从而打造真正有效的课堂。

2.自主探索原则。所谓的自主探索原则，其实就是衍生学习。在教学中充分调动学生的学习积极性，并积极主动的探索知识。教师在这个过程中是组织者和引导着的角色，对于难度较高的问题，进行合理的剖析与梳理，这个事实上也是新课改的要求。课堂的主角不再是老师，而是以学生为中心，以这样的方式充分提高学生的学习积极性。在初中信息技术的课程上，执行这个原则，效果远远比中国传统模式的教学更好。还可以培养学生的创新能力和独到的见解。

例如：在信息技术课程的设计中，加入生活中常见的一些问题，电子故障与修复等。不仅可以贯彻学以致用的原则，还可以真正的使学生学到生活中应该掌握的技能。在教学过程中，教师不要一味的给出答案，而是进行反问，引发学生对此的思考，培养学生自主探究的能力。

三、初中信息技术的课程设计

1.合理創设教学情境。情境教学在当今社会的教育中运用相对广泛，它不仅可以降低教学的难度，减轻教师的负担，还在一定程度上提高了学生的理解能力，使本来枯燥的知识变得动态起来。在初中的信息技术教学设计当中，合理的使用教学情境可以加深学生对知识点的理解，信息技术课堂得出气氛是非常重要的，教学情境的设立要建立在教学气氛的基础上。因此，要营造一定的氛围，带给学生不一样的体验。同时，要注重学生的主体地位，学生的学习兴趣与教师对学生的重视程度有着密不可分的联系。

2.以多媒体技术丰富信息技术课堂。在不断倡导的新课改理念下，课堂教学方法实现了质的飞跃，动态化的教学模式的展开，极大的提高了学生学习的积极性，而在科技不断发展的今天，多媒体教学也逐渐走入课堂[1]。在初中的信息技术教学当中，合理利用多媒体教学，可以使课堂氛围更加活跃。因为学生的计算机数量不能够满足需求，在每一节课都充分使用显然是不太可能的。当教师在讲解理论知识时，可以适当借助多媒体技术进行教学。

例如：在进行信息技术教学时，教师要先从自身开始改变，一改以往严肃的态度，学习幽默风趣的讲课方法[2]。让学生时刻保持着热情，这也是一位教师魅力的体现。其次，在教学时，可以利用多媒体技术播放与知识相关的动画或者有趣视频，开拓学生的创新思维。最后通过不断的提问，找出存在的问题，并逐一剖析解决。

四、结语

信息技术在现今初中教育中有着重要的地位，它是提高学生综合素质，开拓创新思维的重要途径。合理的利用信息技术，不仅可以提高学生的思维能力，还可以解决现实中遇到的问题。但是，目前的信息技术课程缺乏实质，还需要进一步的改善，在未来的日子里，不断的发展。

参考文献：

[1]他依尔·尤努斯.试论新课程背景下初中信息技术教学设计的研究与实践[J].中国新通信，2014（3）：38-38.

[2]杨光.新课程背景下初中信息技术教学设计的研究与实践探究[J].中国电子商务，2013（6）：163-163.