如何进行初中语文散文教学方法

张晋

摘 要：散文是初中语文的重点组成知识，由于散文的文体性质决定了学生在阅读散文的过程中会感觉像在读一首优美的诗词。但由于初中生年龄的限制，导致其生活阅历相对比较简单，其在进行散文时往往不能有效的把握散文的内在含义，只能读懂散文的浅层含义。这时候，初中语文教师要做的就是引导学生学习相应的散文阅读技巧，才能够有效的读懂散文的内涵，并在考试过程中拿到散文这一部分的分数。本文将简要阐述散文对培养初中学生能力的重要性，分析如何才能更好的进行初中语文散文教学，目的在于提升学生的语文素养，使其能够更好的阅读散文。

关键词：散文教学;有效方法;初中语文

散文这一文体其发展历史十分悠久，且整篇文章读下来不会觉得枯燥无聊，反而会让人感觉到心旷神怡，能够有效的带领初中学生进入语文学习的天地。通过散文的学习，学生能够有效的培养自身的人文素养，能够更好的在生活中发现美并感受美。因此初中语文教师必须尽可能的教给一些学生散文赏析的技巧，使得学生能够更好的阅读散文，充分发挥散文这一文体的积极作用。

一、掌握散文语言

很多在阅读散文的过程中，最初的印象就是感受到散文的语言表达十分优美。这时候教师要不断的引导学生分析散文的优美语言，能够欣赏其中所蕴含的美感，并主动找出课文中所用到的一些比较优美的句子，才能提升散文教学的效果。因此教师在教学的过程中，就要利用一些比较优美的散文语句来吸引学生进行相应的阅读，使得枯燥的语文课堂更加生动有趣。

例如，教师在教学朱自清的散文《春》这一篇文章时，其中的很多语句描述的十分优美，初中语文教师要引导学生细细品读这些语句，才能让学生初步体会到春色的美感。再者，在这些语句中朱自清运用了很多的修辞手法，使得整篇文章不再枯燥呆板，更加具有趣味性，初中语文教师在教学的过程中，必须要从语言为切入点，让学生感受到散文中语言的优美，就能有效的学习相应的散文。另外，教师可以利用多媒体设备作为一定的辅助，可以在课堂上播放一定的音乐，让学生跟随着相应的背景音乐来进行散文的阅读，就能有效的理解作者在散文中所蕴含的情感。如《背影》、《济南的春天》等文章，教师又可以播放相应的视频，直观的让学生将散文的语言与视频对应起来，就能更好的提升学生的能力，有效的掌握散文的语言[1]。

二、体会散文情感

散文与其他题材相比，其情感表达更加真实，学生通过散文的阅读就能与作者产生一定情感上的共鸣。因此教师在进行散文教学的过程中，必须要让学生能够通过学习与阅读，有效的把握散文中蕴含的情感。但由于初中生的生活阅历决定了其不能有效的接触大量的散文，也就很难理解散文的内在情感，初中语文教师要利用情景教学法，帮助学生更好地体会散文中蕴含的情感。

例如，教师在引导学生学习朱自清的散文《背影》这一课时，教师就可以引入角色扮演这一游戏形式，让学生分别扮演朱自清与朱自清的父亲将课文中所描述的月台上的场景充分的进行展现，学生也能有效的对角色扮演这一游戏充满兴趣。为了有效的完成初中语文教师所布置的任务，学生就会更加积极主动的探究文章中所蕴含的情感，以便更好的将其情感表演出来。通过相应的表演任务，教师就能有效的让学生体会到朱自清的父亲对朱自清的父爱，使得学生的阅读更具质量，也能让初中语文教师的散文教学更加具有成效。

三、感悟散文意境

散文的语言在描述时会有像诗篇一样的特色，同样也有着如诗一般的意。由于散文这一文体其写作过程更加自由，不追求形式上的条条框框，有着一种独特的境界。因此，初中语文教师要尽可能的引导学生感悟散文中所蕴含的意境，才能更好的理解作者写这篇文章所要表达的思想感情。但由于意境相对比较抽象，初中语文教师在教学的过程中必须采取一定的手段，将意境实体化，才能更好的帮助初中生进行理解。

例如，教师在教学《散步》这一散文时，文章中主要描写南方地区在初春的时候，其原野上的景色，用于抒发原上生命力的旺盛。如果教师在教学的过程中只是单纯的向学生讲述《散步》这一文章想要描述的是对生命力的喜爱，对万物生机勃勃的赞美，这样学生会理解起来相对比较模糊。这时候，教师就可以引导学生将课堂的教学移到课外，让学生在校园内一边进行散步一边感受周围的美景，想象自己现在并不是在上课，而是吃过晚饭静静的享受晚饭后的闲暇时光，正在散步的情景。初中语文教师要引导学生观察如果以这时的心境来看待周围的景色，其与平时看起来有哪些不同，并与其他同学进行一定的分享[2]。学生在一个愉悦的环境中进行散步，就能感受到与平常不一样的意味，可以更加深刻的理解课文中所描述的场景，更好的帮助学生感悟《散步》中所存在的意境。

四、结束语

由于新课改的不断进行，散文也成为了中考考试过程中的一个常见题型。但由于散文的随意性较大，學生在学习过程中具有一定的难度，这对初中语文教师的教学造成了一定的困扰。因此，初中语文教师就必须创新自身的教学方法，引导学生从散文的语言、情感、意境三个方面入手，更好的进行散文的教学，以便提升学生的语文能力。

参考文献：

[1]杜利平.品味语言·感受情感·体会意境——试述初中语文散文教学之“法”[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2014（4）：121-122.

[2]王世华.中学语文散文教学方法略谈[J].新课程（中），2010（8）：39-40.