创新思维在初中语文教学中如何培养

曾红娇

摘 要：在初中语文教学中培养学生的创新思维，需要教师首先树立素质教育的思想理念，并且在教学方法方面进行持续的创新，在帮助学生更好地掌握扎实的基本功的前提之下，让学生能够带有一定的科学探索的精神和基本的素养，促进他们创新思维的发展，让学生学会辩证地分析并看待问题，理解社会现实，有效的解决自己在生活中所遇到的矛盾和困惑，提高语文这门学科的工具箱家具。

关键词：初中语文;创新思维;语文教学

培养学生的创新思维是当前素质教育给每一位初中语文教师提出的新要求，创新思维要求学生能够积极主动地进行思考和探索，对于知识本身不能盲目的接受，而是带着主动探索提出疑问的方法进行学习。这样，他们会把分散在各处的知识点连接在一起，构建他们个人独特的知识体系。我们一直强调，要让学生真正变成学习的主人，而培养学生的创新思维就是一条有效的路径。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。笔者在教育教学工作实践中非常重视培养学生的创新思维，而且从个人的体会的角度来看，笔者认为，教师首先要具有创新的意识和思维能力，这样才能给学生更加专业的指导和引领，因此，总体看来，笔者认为，要实现这个目的，必须做好以下几方面的工作：

一、通过营造相互尊重的课堂学习氛围，提高学生们学习的积极主动性，促进学生创新思维的发展

对于学生创新思维能力的发展来说，首先需要有一个宽松自由，被充分尊重和鼓励的环境，而初中语文教师首先要为学生创造出这样的环境，在这样的环境条件下，学生的创新思维才有可能得到更大限度的保护发展。教师如何看待学生是充分尊重还是认为学生只是被动学习的机器，这对于学生来说支持关重要的教师如何看待学生会影响学生的表现。在老师的眼中，如果学生只是被动的吸收知识，那么学生也会逐渐的，成为老师所认为的样子。相反，如果教师相信学生内在有更多等待挖掘的潜能。那么，在课堂内外，教师就会满怀期待的充分信赖的聆听学生，并且给学生更多做发展的机会，所以，教师如何看待学生是影响师生关系以及课堂教学氛围的首要因素。我们认为，教师要相信学生有自我实现的愿望，有更多等待挖掘的潜能，在这样的课堂教学中，师生才能爆发出更多的活力和积极性，让课堂教学变得更加高效。因势利导激活思维是创设良好课堂氛围培养思维能力的又一策略。一些有困难的学生，思维不够活跃，思路不够开阔，学习质量不是很高，表现在学习上，懒于动脑，可是他们也时而闪烁出智慧的火花，教师要认真研究行为主义的教育教學理论，要善于运用表扬的强化方法，提高学生们的自我价值感，让学生能够带着对自我的充分肯定，关注自己的进步，提高他们学习的积极主动性，让学生能够认识到创新需要扎实的基础，也需要更多的积极专注，没有这样的两个基础，创新思维就成了无本之木，所以，教师要从科学的角度给学生更加充分的引导，让学生能够积极的进行语文的学习。

二、尊重学生的主体性，提高学生的自主学习能力

主动性强的学生才有创新创造的可能，一个只是被动吸收知识，成为考试机器的学生很难有所创新。因为他们把学习当成了一种工具手段，没有通过学习让自己变得更加充实圆满。所以，围绕着初中语文的教学活动，教师要培养学生的创新思维，首先要释放学生被压抑了的学习的愿望，让他们充分的感受到学习本身给自己带来的快乐，对于一个自己感兴趣的领域，通过学习的方式，了解更多的知识，探索更多的答案，对于很多人生的困惑，通过语文等其他学科的学习能够拨云见日。这个学习的过程，才能真正打动学生让学生为之痴迷。因此，教师必须尊重并认可学生学习课文的自主性，允许他们对课文有着不同于教师和专家的理解。学生的这种自主性保证了学生本身原有的认知结构与课文所提供的信息之间得以建立起实质性的非任意的联系——认识结构同化或顺应外界信息。所以，伴随着这样两种学习和思考的过程，学生的学习地图，或认识的图式也变得越来越复杂越来越丰富，能够涵盖更多的知识点，技能，社会规范的内容，学生的学习从单个的学科知识向更多的交叉学科进行延伸，知识成为帮助学生成长发展的重要资源，所以，学生正是那个知识的学习的主动建构者，他们主动的建构着自己独特的知识框架体系，这样的独特知识框架体系多为自己所用，所以，学生也真正变成了学习的主人，掌握了学习的主动权。他们能够更加灵活的运用已经学过的知识和思维的方法去进行问题的解决和创新创造。

三、从训练学生思维的深刻性发展学生的创新思维

学生的创新思维的发展离不开思维能力的训练学生的思维能力，油表努力呈现出来一个循序渐进的发展过程，伴随着生理的成熟发展，学生们的认知心理发展逐渐的，从具体到抽象化，而创新思维的发展也会经历类似的过程。在初中阶段，很多学生的思维逐渐从浅表性向深刻性的角度进行转变，所以，有了这样的一个转变的过程。他们在思维能力的发展方面就逐渐的做好了创新的准备。教师要在课堂授课过程中逐渐地向学生提出一些问题，引发学生深入探索文章的含义，避免他们的思维只停留在表层，而是通过启发和引导，让学生思维变得更加深刻，从而也逐渐地锻炼了他们思维的灵活性，让创新创造的思维特征变得越来越显著，创新也成为了更大的可能。

培养学生的创新思维是初中语文教学活动中，教师要重点实践的教学目标，他不仅符合素质教育的基本要求，而且也是教育教学工作不断发展的必然体现。在教学工作中，初中语文教师要以自己的创新行动给学生更多的创新引领，提高学生们在学习活动中的创新积极性，帮助学生打好基础，并且学会辩证的思维方法，让学生能够带着严谨求实的科学探索精神学习语文，并且善于在现实生活中运用语文，让语文成为学生在现实生活中的好工具好伙伴。

参考文献：

[1]方乃元.初中语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育，2018，4（24）：68.