浅析小学语文课中的寓言教育

王小庆

摘 要：寓言教育就是将寓言故事融入到语文教学的开展中来，运用寓言的文学体裁，帮助学生增长知识，提升道德品质，得到能力上的增长和品德上的教化。寓言故事具有较强的概括性和总结性，能够适应新时代小学语文课程标准对学生的要求，寓言故事在一定程度上具有文学价值，寄托着深远的意味，在简短的故事中往往能教会人们是一个深刻的道理。寓言故事中的“寓”指的就是寓意，作者往往将自己对生活的经验和人生的感悟寄托在故事当中，教会读者一定的道理。结合学生爱听故事的天性，激发学生的学习兴趣，帮助学生在故事中获得教训，得到人生的真理，培养学生的创新意识，激发学生学习兴趣促进小学语文课堂高效开展。

关键词：小学语文;寓言教学;兴趣

中国中华具有5000年的历史和文化底蕴，寓言故事也往往是简短精炼，但又寓意深厚。教师要充分结合寓言故事，开展小学语文教学，这样的教学方法不但能够激发学生对语文学科的兴趣，还能在一定程度上教会学生人生哲理，建立学生完整的人生观，世界观和价值观。教师要在课堂教育中和课后的学习生活中帮助学生激发寓言故事阅读的兴趣，开阔学生的阅读视野，提炼出对学生具有帮助的故事引导学生进行阅读。

一、寓言故事的作用

1.开启学生智慧教育。寓言故事中往往运用丰富多彩的人物关系和离奇曲折的故事来开展，其中有很多能够吸引学生的因素，在简短的故事中就能够教会学生一定的知识和道理，开启学生的智慧，激发学生的想象力。在进行寓言故事教学时教师可以对学生进行辅助，不但要辅助学生进对不断加强想象力，还要培养学生的阅读能力、分析能力和总结归纳的能力。

2.陶冶学生的情操。寓言故事主要是通过讲述故事的方法来阐述某个道理，将人生道理融入的故事中来，转化为人物的语言、动作或者神情。学生在对用故事进行学习时，对故事有所感悟，能够培养学生的道德情操，教会学生反思和进步。在进行寓言故事教学时，能够教会学生辨别真、善、美、假、丑、恶的能力，能够帮助学生建设完整的世界觀和道德观，不断引导学生进行学习。[1]

3.引导学生正确方向。寓言故事具有一定的艺术性，在学习寓言故事时能够启发学生对文学艺术的兴趣，增长学生语文学科的综合能力，在不断的阅读中鼓励学生。在寓言故事中也往往存在着心地善良、品质优良的人，这样的人物能够激发学生的敬佩心理，从而向其看齐，在不断的学习和进步中引导学生。

二、寓言教学的教学策略

1.加深对故事的理解。寓言故事是经过中华语言艺术几千年沉淀后产生的一种文学形式，将深刻的道理融入浅显的故事当中，所以导致在理解上具有一定的难度，学生往往难以将故事的深刻含义完整的理解。小学阶段的学生还不具备较为完整的逻辑思维能力，也不具备较强的理解能力，无法感悟故事中的道理。所以小学语文教师要在开展语言教学时，要加深学生对故事的理解。[2]

例如，在学习亡羊补牢这一个寓言故事时，要学会对学生进行不断的引导，可以通过提问的方式引起学生的思考：为什么羊会丢？羊丢了之后再去把羊圈补起来，这样的做法有用吗？可以通过对文章中“还不晚”、“后悔”等词体现养羊人知错后改的精神，并引导出对“亡羊补牢，为时不晚”这一句成语的教学，告诉学生们做，错了事之后，勇于承担之后并进行改正，这还不算太晚。在不断的提问中，引导学生对故事的真正内涵进行感悟，帮助学生领悟寓言故事的真正含义。

这样的教学方法手段不但能够激发学生的学习兴趣，把寓言故事中真正的哲理交到学生手中，还能够培养学生完整的人生观、世界观和价值观，建立学生高尚的道德品质和道德情操，提高学生的语文综合素养。

2.多途径理解故事含义。在寓言故事中寓含着深刻的道理，而这些道理不仅仅不是一方面的，而是适用于生活方方面面的。基于小学生生活经验和社会经历还不够丰富，在理解寓言故事往往不够全面不够深入，教师要带领学生从各个角度、各个方面寓言故事进行更深层次的理解，教师可以将寓言故事现实相联系结合，教会学生一定的道理。

例如，在学习《守株待兔》这篇文章时，教师可以结合实际告诉同学们，其实生活中也有很多和守株待兔这篇文章中“农民”一样的人，他们又懒惰又胆小，总想碰到意外之财，但在只要让他们尝到一点甜头，题目就天天做白日梦，妄想奇迹的出现。这个故事在一定程度上批判了那些不知变通死守教条的思想，当然也批判了那些懒惰的行为，教师可以结合实际生活聊聊同学们平时中的懒散情况，从而改正学生身上的缺点，培养学生自主学习，建立学生良好的道德品质和文化素养。

三、总结

寓言故事教育的开展在一定程度上能够全面提升小学语文教学的教学效率，教师可以巧妙的运用故事来培养学生的道德素养，让学生在简短的故事中收获到知识和做人的道理，不断引导学生阅读寓言故，通过这样的教育方法，不但能够激发学生的学习兴趣，还能让学生树立完整的人格，不断推进教育的改革。在故事中让学生掌握对真善美的感悟。

参考文献：

[1]罗永清.寓言故事在小学语文中的作用[J].贵州教育，2018（22）：38-39.

[2]王月霞.小学语文寓言教学探究[D].青岛大学，2018.