小学生写作教学研析

王子胜

摘 要：写作是语文这门学科的教学重点和难点，不仅在考试中占了大量的比重，也对学生后续在社会上成长和发展有很大的影响。教师要在语文写作课堂上，让学生充分锻炼自己的语言表达能力和运用能力，通过写作来促进思维的锻炼，通过写作来提高语文综合素养，通过写作来优化自身的语言表达能力。本文通过阐述了小学语文写作课堂上的教学策略，分析了写作对学生的学习和生活产生的影响和作用，目的是为了通过提高学生的写作能力来使学生做到全面发展和进步。

关键词：小学语文;写作课堂;教学策略

教师通过分析和评价学生的写作作品能够看出这个学生的整体语文综合素养，能够考查学生的文字应用能力、表达能力和思维逻辑能力。随着我国校素质教育的推进，语文课堂的写作模块和阅读模块都比以往受到了更加广泛的关注和重视，这对提高学生学习的完整性以及为学生构建良好的知识体系有很大的帮助。教师要引导学生去开拓视野、发展思维，积累更多的写作素材运用到写作过程中，提高学生的写作技巧，从而促进学生的写作能力和语言表达能力得到发展。

一、丰富学生的写作话题

为了让小学生在写作课堂上思维得到发散，教师给学生布置的写作话题要更加丰富和多样化，避免学生在写作过程中形成单一的写作思维。在传统教学模式中，教师为了完成教学任务，提高学习成绩都会根据往年的作文题目来给学生布置写作练习。随着新课改的要求，教师要学会从实际生活中为学生寻找写作话题，提高学生的写作积极性，教师在写作课堂上为学生寻找一些与生活更贴近的话题能够拉近学生学习课堂与生活之间的距离[1]。此外，也能促使学生更认真仔细的去观察生活中的小事，发现生活中美好的细节，并把这些内容结合到自身的写作过程中，让学生的写作能力得到实质性的提高。

例如，在给中高年级的学生布置写作任务时，教师要跳出固有的思维和模式，多结合一些创新的元素来给学生开展写作课程，为学生寻找合适的写作话题。比如，在让学生写《他是我的同学》这个主题时，教师可以让学生两两合作分别去写对方的年龄、性格特点、兴趣爱好。除此以外，让学生相互交流去探讨彼此更深入的人生观、价值观和世界观，让学生之间得到更深层次的交流。这样除了让学生通过写作训练来提高自身的写作能力，还能让学生之间做到彼此更加了解，写出的内容也会更加有真情实感。

二、评价学生的写作作品

为了让学生在写作训练后能够发现自身的不足并及时改正，教师要对学生写出了作文进行评价和分析，这也是写作教学必不可少的一个环节。传统教学模式中，教师评价学生写作作品的方式往往是把学生的作文书上来进行统一的批改，并给出一定的分数。但其实对于写作能力较差的学生而言，分数形式的呈现会打击学生的学习信心，使学生逐渐失去了写作的兴趣，对写作课堂也产生了抵触情绪，而对于分数较高的同学则容易产生自我满足的心态。因此，教师在评价学生作文时要从多角度出发，尽量让每个学生都发现自身的优点与不足，去尊重和保护学生，帮助学生建立写作的热情和信心。

例如，教师在评价作文时可以根据学生不同的写作能力设计不同的评价方式和标准。对于低年级的学生而言，他们的思维还没有得到充分的发展，语言表达能力提升空间也很高，因此教师只要帮助学生在写作过程中能够表达出自身的想法即可，不用要求太高。对于高年级学生而言，教师要给予更高的要求和标准，帮助学生进步和发展，避免原地踏步、滥竽充数。除了教师给学生评价以外，教师也可以让学生相互评价或者自我评价，让学生通过评价对方的作文相互学习、相互促进。在评价的过程中去讨论和交流去表达当时写作的思路，能够促进学生在写作过程中产生更多的灵感，提高学生的写作水平。

三、提高学生的表达能力

写作必不可少所考验学生的就是学生的表达能力，但是由于语文是一门语言性学科，在学语文的过程中，学生的书面写作能力与口语口语表达能力同样重要。教师在开展写作教学时，也要对学生的口语表达能力进行培养和训练，两者虽然是相互独立的，但也是相辅相成的。学生在拥有良好的口语表达能力的基础上，能够为写作提供更多灵感和思路，学生在写作过程中逻辑也会更加清晰，也能够通过优美的句子来表达出自身的想法[2]。

例如，在带领学生学习《家有一老》这个主题的写作内容时，教师可以先让学生在写作前把自己的思路说出来，在课堂上与大家分析看有没有相同思路的同学。有的同学会提到：我的外婆今年60多岁了，虽然年纪较大，但外婆有着一颗少女心，经常会穿着花裙子在院子里唱歌。教师可以提醒学生这个表达方式是没有错误的，但是为了提高学生作文的整体水平可以加入“童心未泯”这个成语，为作文注入更多的优质元素。

四、结束语

要提高小学生的语文写作水平并非一朝一夕就能完成的，是需要学生在平时学习生活中去积累优秀的成语和句子，去阅读更多的课外书籍，开拓自身的视野来为自身的作文带来更加新鲜的内容，从而促进学生写作能力的发展。小学语文教师则需要结合自身的教学经验去完善和改进自身教學方式，为学生提供良好的学习氛围，打造轻松灵活的小学语文写作课堂。

参考文献：

[1]李诗群.小学语文习作教学现状研究及策略分析[D].东北师范大学，2009.

[2]郭春文.小学语文习作教学现状研究及策略分析[J].新课程·上旬，2016（3）.