浅谈东北地区少数民族文化传承与发展

■丁占英 迟 铭 徐思远/大连理工大学

东北地区历史悠久、幅员辽阔，其在地理范围上除了涵盖辽宁、吉林、黑龙江三省外，还包括了内蒙古东部的五个城市（五盟市）。而作为我国众多少数民族的发源地，东北地区在历史上崛起了女真、契丹、满族等多个少数民族，这些民族在中国历史上占据着十分重要的位置，也影响着中国的发展。现居在东北地区的少数民族多达40余个，少数民族人口占比可以达到总人口的10%。其中满族、蒙古族、朝鲜族、回族四个民族的人口超过了10万人，达斡尔族、锡伯族、赫哲族、鄂伦春族等民族也是东北地区少数民族的重要组成部分。这些民族在漫长的发展中，形成了各具特色的民族文化，使得东北地区积淀出了深厚的文化底蕴,形成了独特的地区特色。如“满汉全席”、“八碟八碗”、“东北二人转”、“东北秧歌”等极具东北特色的饮食文化和民族文化；再如鄂伦春人作为狩猎民族，创造出的民族音乐、造型艺术以及舞蹈等等。然而，近年来，随着全球化和文化多元的影响下，东北地区少数民族的文化也受到了剧烈冲击，如何保持地区民族文化的完整性，不断传承和发展东北地区的少数民族文化，是我们面临的一个巨大难题。因此，东北地区少数民族文化传承与发展的研究具有重要意义。

一、东北地区少数民族文化发展相关研究

中国是一个统一的多民族国家，众多少数民族在国家长期历史发展中缔造了绚烂多彩的民族文化。从以往学者的研究来看，目前针对东北地区的少数民族文化传承相关研究主要是以某个民族为例，介绍其民族发展历史、民族文化、风土人情以及社会现状等，还有的是以东北地区为研究对象，整体研究该地区少数民族的特质、文化发展和文化传承保护等。其中，代表性的文献有《新宾县满族卷》、《龙井市朝鲜族卷》，这两篇分别以满族和朝鲜族为例，具体描述了该民族区域的政治、经济、文化以及社会现状等方面内容；《黑龙江锡伯族传统文化传承现状调查与研究》是以锡伯族为例，从历史、文化和社会的角度进行的调查研究，阐述了其民族的发展经验；《吉林省文化产业发展研究》则是从民族风俗、文体活动、旅游文化等方面对东北地区少数民族的文化遗产保护的方式和意义上进行了详细论述。综上，大部分学者对东北地区少数民族文化传承与发展的研究都是集中在文化教育、文化传承、非物质文化遗产保护等方面。而在当今社会迅猛发展的浪潮下，这些民族文化是否出现了新的表现方式和载体，是否呈现出了一定的特征等，这些问题都值得我们继续关注。

二、东北地区少数民族文化发展存在的问题

（一）民族文化独特性与民族大融合存在矛盾

东北地区由于地理位置原因，与其他地区的民族在政治、经济、文化的交流中存在一定的阻隔，正是在这种因素的长期影响下，东北地区形成了特色鲜明的少数民族文化，然而这种文化在与其他民族文化融合的过程中往往会丢失一些特有的文化特质。随着社会的不断进步，信息传播越来越便捷，地理因素的限制而产生民族文化独特性也在渐渐消失。因此，东北地区的少数民族文化独特性和民族大融合之间就产生了矛盾，如何在保证民族文化特色的前下实现民族大融合，是我们需要探讨的问题。

（二）民族文化传承体制不够完善

纵观目前东北地区少数民族学校的教育，不难发现，几乎这些学校都缺少成熟而完善的民族文化传承机制。虽然有的学校实行了双语教学，可由于民族语言在该地区的日常生活中并不普及，民族文化的“汉化”现象十分严重，导致很多少数民族学生对民族的语言和文字知之甚少。尤其是东北地区的满族，虽然有满文满语，但是认得满文，会说满语的人十分稀少，只有个别的民族语言文字研究者才了解；鄂伦春族和达斡尔族的民族语言仅靠口耳相传的方式进行传授，困难极大而且效果不佳。此外，在目前社会的大背景下，少数民族学校不仅要考虑民族文化的教学，还要考虑教育部的教学要求，因此在课程设计和日常教学内容上，留给民族文化传承的空间越来越少，有的甚至近乎丧失。

三、东北地区少数民族文化传承举措

（一）理清传承困惑

在民族文化的发展与传承过程中遇到的矛盾与困惑，相关部门可以出台相关政策，创造更多发展民族文化的便利条件，合理引进专业人才，完善当地的基础设施建设。企业也可以尝试与少数民族合作，开发一些民族文化产业，比如在东北地区可以形成民族饮食文化产业、民族文化旅游业等。同时，学校也可以培训教师进行民族文化知识的传授，多管齐下提升民族文化的影响力。

（二）提高对少数民族学校的重视

学校是知识传播的重要阵地，民族学校更是传承和发扬民族文化的主要场所，在教学过程中引导学生形成正确的民族观念，有助于少数民族学生的身心发展，也有利于社会的和谐稳定。不过近年来，东北地区少数民族学校发展日渐艰难，很多都面临着学校撤销的尴尬境遇。从民族文化传承的角度来分析，目前国家层面对少数民族文化传承的政策还不完善，扶持力度有待加强，民族课程的设计、材料购置、人才引进、文化活动开展等都需要大量人力物力的支持，但目前这些方面仍存在很大程度的欠缺。

（三）增设少数民族文化相关课程

文化需要通过语言和文字等载体进行传播，东北地区的少数民族除了个别有本民族的语言和文字外，很多都没有民族语言或者文字，为了保护和传承民族语言和文字，在现实条件允许的情况下，民族学校可以开展双语教学，同时可以鼓励多出版民族文字刊物并运用在课堂教学中，重拾民族语言的活力。

切实传承和发展东北地区少数民族优秀的传统文化，使之更好地走出东北，走向全国甚至走向世界是我们努力的方向。面对东北地区独有代表性的少数民族传统文化，对其加以研究和总结，不仅对东北地区少数民族文化的发展建设和文化保护有重要意义，而且对全国其他地区的少数民族文化的传承和保护也有一定的参考价值。