古跟诗学写作—— 白描手法的运用

王☺霞

小儿垂钓

☺胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

古诗今译

一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身体。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

写作背景

胡令能是唐代诗人。因家中贫寒，年轻时以修补锅碗盆缸为生，由于手艺高超，人们都称他为“胡钉铰”。胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之余经常联句作诗。有一次，胡令能到农村寻找一个朋友，由于道路不熟，就向一位正在池塘边钓鱼的小孩子问路，小孩子没让他靠近，只是用动作给予指路。这个场景触动了胡令能，于是写了《小儿垂钓》这首诗。

写作技巧大盘点

《小儿垂钓》整体运用了白描的写作手法。通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。我们在写作文时，也可尝试运用这种方式来刻画人物。

所谓白描，是文学创作的表现手法之一，主要是指不加烘托，只运用朴素简练的文字，描画出鲜明生动的人物形象。我国优秀的古典小说《水浒传》《三

注释

稚子：年龄小的孩子。

垂纶：钓鱼。

莓：一种小草。

借问：向人打听。国演义》等，有很多地方运用了白描的写作手法。白描并不高深，其实就是通过人物的语言、动作、神态、心理的描写来刻画人物的性格特点。但是要重点突出，语言要简练。

现在，我们来看看《小儿垂钓》里，胡令能是怎样运用白描手法的。

整首诗分“垂钓”和“问路”两层。第一、二句重在写垂钓小儿的样子；第三、四句重在写问路。

第一句中“蓬头”一词，写出山野孩子头发蓬乱的样子，突出了小孩的幼稚顽皮、天真可爱，使人觉得自然生动、真实可信。

第二句的“侧坐”，是小孩在垂钓时的姿态。小儿的动作情形如在眼前。“侧坐”不是稳坐，是随意坐下的意思，准确地刻画出小孩子此时的姿态，突出小孩子的顽皮与无拘无束，也与小儿初学钓鱼的心境相吻合。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的植物。这告诉人们，小孩正坐在一个阳光照不到的地方钓鱼。这样鱼儿不容易受惊、人也不挨晒。这是多么理想的钓鱼去处啊，这也为后面“怕得鱼惊不应人”埋下了伏笔。

再看后两句。“遥招手”是小儿的动作。当路人向他打听道路时，小儿害怕话语惊跑了鱼儿，不作回答，而是连忙老远就向路人招了招手。这个小小动作的白描，写出了钓鱼小儿的心理活动。特别是用字准确，是“招”而不是“摆”。摆手是拒绝，招手是让人过来。说明小儿对路人的问话并非漠不关心。在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。至于小儿在招手以后，又怎样向路人低声耳语，或是手势指点，诗人没有交代，这就给读者留下了丰富的想想空间。

你学会了吗？

这首诗教给我们这样几个写人物的小妙招：

1.神态动作要侧重

要写好人物，首先要注重他的神态与动作的描写。

《小儿垂钓》中，诗人抓住了小孩子的“侧坐”“遥招手”两个小动作，让人感受到小孩的天真聪明，机灵可爱。其实，我们生活中的每个人，在每个时刻，不同环境中，都会有各种能反映心情与感受的动作。我们如果能恰当选取，加以描写，就会使文章生动起来。

比如，我们遇到难题时会皱眉，伤心时会掉眼泪；你正在操场玩，听到上课铃声，就会迅速跑回教室；听到老师说明天春游，会情不自禁地欢呼跳跃；雨天行人的脚步匆匆，夏天太阳下人们会躲在树荫里等等。同样，不同性格的人，动作也常有不同。

2.环境描写很重要

恰当的环境描写，可以衬托出人物的性格和想法。

比如诗中有“莓苔”“草映身”的池塘，就让读者感受到这是一个适合钓鱼的地方，而且挺舒适。你会觉得这个钓鱼的小孩子很聪明。我们也可以借鉴这种写法。比如，写老师的敬业，可以写他在办公室专心备课时，办公桌上摆放着很多批改的作业；写母亲对你的爱，可以写她下班后在厨房里忙碌，在灯下为你检查作业；写交警叔叔的辛苦，最好写他在马路边认真执勤时的情形。这样的环境选择，就能恰当地烘托人物的品格、性情、心情。

3.用字用句须准确

白描不用堆砌的形容词、修饰语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既省俭，又传神。诗人用四行28个字，就传神地描述了小儿学钓时，机灵地回应路人借问的情景。我们在写作时也要惜字如金，像贾岛写“僧敲月下门”那样，每一个字都再三推敲，选择最恰当、最能反映人物性格特点的字词，使人物形象更为饱满生动。