性教育应分阶段进行

陶诗秀

性教育包括生理和心理的性、社会的性，建立爱和亲密关系，尊重他人和建立自尊，同时也包括如何避免伤害的发生及保护自己。作为孩子的第一任性教育老师，家长必须在孩子的成长过程中适时介入。

正确的性观念教育应从学龄前开始。可从两方面切入，一是卫生习惯，引导他们学会独立如厕，不在公众场合大小便，保持性器官的卫生。二是教会他们哪些地方是身体的隐私部位，如背心和小底裤覆盖的部位，让孩子注意保护隐私，不可随便让别人触碰身体，洗澡和上厕所时要关好门等，以免受到侵犯。

对于小学一二年级的孩子，可以主动教给他们隐私部位的科学称呼，如果当孩子问起时过于隐晦地回答身体部位的名称，反而容易引起孩子的好奇和误解，容易对性产生错误的观念;可以和孩子一起探索生命的起源，感受其神奇与伟大。

对于三四年级的孩子，让孩子懂得什么是正常关爱下的接触，以区别侵犯性的触摸;一旦有人触犯自己的界限时，要大声地说出自己的感受，并且学会拒绝;还要教会他们外出的时候要和伙伴们结伴而行。

对于五六年级的孩子，要注意青春期发育可能会带来的心理和情绪上的变化，父母要主动与孩子沟通，给予孩子相应的支持;不要刻板地规定孩子一切要听大人的话，要教他们适当地拒绝别人的要求。校园内的危机处理，也是性教育的一环，例如，学生常常会取笑异性的长相，用不雅的言语骚扰异性，嘲笑对方肥胖等问题，其实这种现象也是一种性骚扰。

对于初中阶段的孩子来说，性教育不能“太保守”，除了要注意身体发育所带来的变化，还要合理引导“性与爱”的探讨;破除性神秘，普及性知识，了解性病传染的危害，明白婚前性行为可能造成的后果，不作伤害他人的性行为;强调爱情的严肃性，增强孩子对性的责任感;强化“爱我的人一定会尊重我，爱我的人绝不会伤害我”这样的概念;不要回避“男女交往方式”“性病”“友谊与爱情”“性道德与法律”等话题;对自我保护话题，应深入到“如何维持身心健康？”“想要过怎样的人生？”“如何看待自己的生命？”等方面，建立负责任的性态度。

对于性教育而言，家长理应是孩子的第一任老师。在家庭里，孩子们通过观察家长的言行，初步了解性别角色和人际关系，形成对“性”最初的理解和感悟。所以，家長的言行是影响他们日后性态度的主要关键。有的家长平时忙于工作，对孩子的成长疏于过问，或者过于看重学习成绩，难以察觉孩子身上的异常情况，这也是孩子在外遭受性侵害的原因之一。