浅谈中职学校班级管理“3+2”模式

曹桂玲

摘 要：为了使中职院校管理水平和管理质量得到全面提升，在班级管理过程中应当采取更加新颖的管理方式。以往在中职学校班级管理的过程中存在诸多问题，直接影响到班级管理的效果，因此，需要相关人士集思广益采取有效班级管理新模式，这对于班级健康发展具有重要价值和意义。本文主要介绍中职学校班级管理“3+2”模式，以供同行参考。

关键词：中职学校 班级管理 “3+2”模式

对于目前中职院校而言，其主要任务是为国家和社会培养高素质技能型人才。然而，针对目前中职院校学生的整体情况进行分析，目前学生整体素质偏低，堪忧。如何将中职院校学生培养成社会主义接班人是目前中职学校需要重点考虑的话题，在“3+2”班级管理模式之下需要高度重视培养学生能力以及素养，实现全面发展。对于目前学校而言，在开展班级管理过程中应当采取有效的管理模式，同时需要班主任时刻关注自身举止和言行，给学生起到良好带头作用，在中职学校班级管理过程当中加强“3+2”模式的广泛运用，进而提升班级管理效果和管理水平。

一、“3+2”管理模式内涵

在中职班级管理过程当中应当充分地应用“3+2”管理模式。“3+2”管理模式主要就是结合了个人、家庭以及班级三方面力量，融合传统文化思想理念开展班级管理工作的一种新型模式。通过“3+2”管理模式能够促使学生进行良好自我控制以及自我管理，同时可以培养学生实践能力以及培养学生应该具备的职业素养和职业精神，所以班级管理的过程当中应当广泛地应用“3+2”管理模式，提升班级管理的效果和管理水平。

“3+2”模式中“3”是指三方面力量，包括班级、中职学生以及家庭。首先，班级是学生学习知识以及技能的重要场所，在班级当中应该营造良好班级环境，这对于学生健康成长具有重要的价值和意义，另外要提升班级的凝聚力，要在班级形成积极向上互助友爱班级氛围;第二，家庭是关系到学生成长的重要场所，大部分家长往往由于工作太忙而疏忽了对于孩子的教育问题，甚至某些家长在对孩子进行教育的过程当中往往抓不住要领，在教育思想上面存在着諸多的误区和盲点，这直接影响到了中职学生的健康快乐成长，同时造成中职学生在行为举止、待人接物、心理健康以及人际关系等方面诸多的问题。第三，对于目前中职学生而言应该发挥自身的主观能动性，班级管理最根本的目标就是应当促使学生能够懂得自我教育、自我控制，进而实现中职学生自身健康以及可持续的发展，促使学生达到理想的人生目标。

其中，“3+2”模式中的“2”主要是指两个理念，分别是优秀传统文化理念以及4R执行力系统管理理念，其中4R执行力系统主要包含结果、责任、检查、奖励4方面内容。第一，为了达到良好的结构，教师要制定目标，同时应当明确执行者追求的结果，在安排任务的过程当中要避免盲目性或者含糊不清，应当明确任务安排。第二，责任，主要是指岗位职责，要求学生进行正确角色定位，同时明确岗位标准，对于任何岗位应该明确负责人，出问题要找到负责人，避免一旦出现问题互相推诿的情况产生。第三，检查，主要是跟踪系统，学生在执行任务的过程中通常会遇到某些不可控制的现象，这就需要教师定时定期地检查，要对学生完成任务过程进行跟踪。第四，奖励，就是激励系统，主要促使学生能够自觉主动地参与活动，要保障奖励多方位以及及时性。另外，还要融入传统文化理念，为了促使学生职业素养得到提升就应该加强对于学生优秀传统文化熏陶工作，在班级管理的过程当中要传递和渗透传统文化理念;例如仁义礼智信等等优秀传统文化，通过优秀传统文化培养学生良好的品德。

二、中职学校存在的问题

1.学生缺乏自信以及自卑感强

针对目前大多数中职院校的学生进行分析，大部分学生心理都比较自卑，同时严重缺乏自信。中职院校学生往往觉得自身所处环境不佳以及自身水平比较低，没有将自己心态端正，在平时的学习过程当中往往得过且过，自暴自弃，同时经常情绪低落。大多数中职学生对于未来没有太大把握以及信心，由于学生存在着明显自卑感，这样就导致学生在学习过程当中缺乏主动性以及积极性，同时逐渐对学习丧失兴趣和激情，不利于学生健康快乐成长，同时会对学生成绩造成不良的影响。

2.良好学习习惯缺乏

对目前大多数中职院校的学生而言，在平时学习的过程中缺乏良好学习习惯，在中职院校学习过程中，多数学生态度往往不够端正，在学习的过程中缺乏主动性及积极性，另外没有明确学习目标等等，对于学业态度不够认真，这样直接影响到学习成绩。

3.自身能力较差以及依赖心严重

对于目前中职院校学生而言，大多数来自于独生子女家庭，通常是家庭当中的小公主或者是小王子，一直受到家长的呵护，生活上娇生惯养，但是性格和举止上往往不够得体，经常以自我为中心，个性过于张扬，尤其是心智不成熟，各方面能力都比较欠缺。在实际生活中大多数的中职学生承受挫败能力比较差，同时平时没有吃过苦，性格较为软弱，另外由于正是处于青春期大多数中职学生性格上都比较叛逆，往往听不进教师意见或者批评。

4.自律能力差以及法制观念淡薄

针对目前中职院校学生而言，在平时学习过程当中没有良好行为习惯，自律能力比较差，缺乏法制观念，虽然某些学生知道法律法规的重要性，但是大多数学生缺乏自我控制能力，可能会存在着骂人打架或者是严重旷课情况。另外学生缺乏对于法律法规深刻和全面认识，甚至某些学生在学校当中还会出现赌博或者偷窃等严重违法行为，直接影响到院校的风气，同时会对于学生心理造成不良影响。

5.沉迷网络游戏

目前中职院校的一部分学生往往沉迷网络世界，在学习的过程中缺乏注意力，无心学习，例如经常会去网吧玩游戏或者是在上课时候玩手机游戏等等，多数网络游戏都比较暴力，对于学生身心和谐健康成长会造成不良的影响。例如，刺激战场或者王者荣耀等游戏，学生经常会去玩，主要沉迷这些游戏就会导致学生无心学习，上课经常性注意力不集中，经常走神。另外，长时间上网还会对于学生视力造成危害，这都对于学生学习以及成长造成了不良的影响。对于目前的班主任而言，应当充分意识到网络游戏的危害性。班主任应该和家长、学生沟通和交流，要拉近和学生的距离，加强学生心理教育，促使学生能够意识到沉迷网络游戏的危害，进而帮助学生可以将心思用在学习上，促使学生可以得到健康成长。

三、“3+2”管理模式的实施

1.要求三方共建班规

“3+2”管理模式要求三方面共建班规，应该建立班级博客或者建立班级微信群和QQ群等等，在QQ群或者微信群要上传规章制度等等，促使班级管理工作可以让家长、学生以及班主任三方面力量都参与进来。

2.确定班级目标

为了做好班级管理工作，应当对班级目标进行确定，同时应当按照计划开展工作。首先，要制定合理及全面完善班级目标，还应当加强执行的力度。第二，应当注重对于学生学习情况进行跟踪性检查，要对目标任务分解。第三，执行过程当中可能会遇到某些不能控制的因素，这就需要在执行过程当中定期对责任人任务完成情况进行全面检查，只有这样才能保障班级管理的有效性。对于目前的班主任而言，还应该明确责任，同时应当细化分工，避免一旦出现问题互相推诿责任的情况。第四，在班级内部应当建立排行榜，同时应该建立监管小组，教师可以结合学生表现以及学生对班级贡献度对学生进行排名，其中评价标准主要包括卫生三个方面、纪律、学习，只有这样才能够促使学生可以不断完善自我，提高学生素养。

3.班级文化融入优秀传统文化

为了做好班级管理工作，应该在班级文化当中融入一些比较优秀的传统文化，这样才能够提升班级管理质量和管理水平，同时可以营造良好的班级氛围，可以利用大型活动或者主题班会，还可以开展传统文化知识竞赛等等促使学生可以学到比较优秀的传统文化，进而提高学生道德品质以及学科素养，提升班级凝聚力。例如，在班级管理的过程之中，可以孝道文化为主題开展知识竞赛，可以在班级内部评选出孝道小天使，并且对孝道小天使进行表扬，促使学生能够具备感恩之心，感谢父母养育之恩。

4.组建完善班干部队伍

在“3+2”管理模式下，还应当建立班干部队伍，要加强任务安排，明确责任，要将责任明确到个人，做到有人可查以及有章可循，一旦任务没有完成就可以追究到个人责任。除此之外，为了做好班级管理工作，班主任可以随时关注班干部工作状态，同时对班级干部工作加以指导。

四、小结

综上所述，在目前中职院校班级管理的过程当中还是存在着诸多的问题，需要采取有效的措施进行改进和完善。在班级管理的过程当中应当开展实施“3+2”班级管理模式，通过“3+2”班级管理能够有助于学生树立正确人生观、世界观、价值观，同时有助于帮助学生形成良好职业思维，增强学生的能力以及提升学生的执行力，形成良好的班风，进而帮助中职学生实现良好自我控制及自我管理。

参考文献：

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[4]朱业标.PDCA循环管理在提高中职班级管理实效中的应用[J].卫生职业教育，2015（11）.

（作者单位：山东省威海艺术学校）