高校思想政治在网络新媒体下教育的新路径分析

凤建煌

摘  要：基于高校思想政治在网络新媒体下教育的新路径分析，该文就网络新媒体下高校思想政治教学现状，结合高校思想政治在网络新媒体下教育活动开展的价值，围绕两点进行阐述：师生地位不平等;教育方式落后。在此基础上，对高校思想政治在网络新媒体下教育的新路径进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。

关键词：高校  思想政治  网络  新媒体

中图分类号：G641    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0125-02

在网络新媒体教学背景下，高校思想政治课程教育发生一些变化。思想政治课程，是培养学生价值观念、人生观念、世界观念的重要课程，是学生学习阶段非常重要的一门课程。在新媒体背景下，教师应该创新教学，完善教学手段和教学模式，促进学生学习发展。该文就高校思想政治在网络新媒体下教育的新路径进行分析。

1  高校思想政治在网络新媒体下教育活动开展的价值

1.1 网络新媒体概述

所谓的新媒体，就是指相比于以往的媒体形式，包括广播、报刊等，借助数字和移动终端技术加以实现，依据手机、电脑等客户端进行上传和接收文件信息的一种服务模式。针对信息数据的传播过程，网络新媒体技术存在的优势为打破以往灌输式教学模式，实现一对一或者多对一的教学目标[1]，其技术的使用往往存在于生活方面，在很大程度上便于学生今后积极成长与发展，是新时期下一种有效辅助教育活动高效进行的工具。

1.2 高校思想政治在网络新媒体下教育活动开展的重要性

1.2.1 便于高校思想政治教学的实效性

网络新媒体自身具备跨越空间传播数据的作用，思想政治教学内容在媒体以及信息共享的模式上完成传输过程，创建出交互性平台，逐渐发展为流媒体的教学形式，在一定程度上可以强化高校思想政治教学效果，确保思想政治内容的全面渗透。此外，借助网络新媒体，高校思想政治教师可以帮助学生时刻掌握社会上出现的新闻热点内容，掌握社会生活的本质现象和党建设的战略方针，为学生提供较为广阔的发展空间，扩展高校学生自身学习视野，体现出网络新媒体运用在高校思想政治教学中具备的实效性。

1.2.2 便于思想政治课程自主性的体现

和以往的教学模式进行比较，网络新媒体数据传播具备较强的实效性和交互性，可以更加充分地吸引学生眼球，刺激学生自身感觉器官。针对新媒体的信息传播，每一个参与的个体都可以作为信息数据的传播者和使用者，具备和他人交流的优势。此外网络新媒体的使用已经在某一程度上激发学生的学习兴趣[2]，便于学生主观能动性的发挥，切合实际地帮助学生解决学习问题，增加学生自身思想政治课程知识的储备量，为高效率的思想政治教育课程奠定基础。

2  网络新媒体下高校思想政治教学现状

2.1 师生地位不平等

在高校思想政治教学中，可以发现教师与学生之间的关系仍处于比较紧张的状态，教师与学生之间的交流较少。在课堂上，教师是教学的主体，学生则处于比较被动的状态。这种教学方式比较落后，导致学生自主学习能力得不到培养，无法发挥政治教学的目的，对学生学习发展十分不利。

2.2 教育方式落后

在网络新媒体时代下，传统的教学方式已经无法满足时代发展需求，不利于教学活动开展。高校思想政治教学中，教师忽略学生信息素养与政治素养的培养，过于强调理论知识教学，这对学生学习、对高校思想政治教学发展会产生负面影响[3]。在部分高校，利用新媒体建立网络学习平台，但是学习平台设计比较单一，无法激发学生学习欲望，学生在学习平台中学习时，注意力无法长时间集中，导致思想政治教学效果不理想。

3  高校思想政治在网络新媒体下教育的新路径

3.1 合理应用新媒体，促进思想政治教学发展

在高校思想政治教学中，教师应该改变传统的教学方式，将网络新媒体应用在课堂教学中，以此丰富学生学习内容，提高课堂教学质量。在课堂教学中，教师可以利用网络新媒体对学生教学，将教学内容以视频的方式直观呈现给学生，引导学生观看学习，以此加深学生对教学内容的理解，为学生后续学习发展奠定基础。在课堂教学中，利用新媒体与学生互动交流，引导学生表达自己的看法与想法，培养学生思维能力，使学生在学习的过程中，提升思想观念，促进学生全面发展。例如，在课堂教学中，教师可以为学生播放社会热点问题视频，引导学生进行探究学习，使学生在学习的过程中，发表自己的看法，培养学生人生观念。视频内容为一带一路的建设与发展，然后引导学生分析一带一路对国家发展的意义，以此强化学生政治观念。学生表达自己想法的同时，思维能力与学习能力得到提升，有利于学生全面发展。在课堂教学，教师应合理应用新媒体，以此引导学生学习，培养学生政治素养与思想观念，以此推动高校政治教学发展。

3.2 创建新媒体教学环境，提高学生学习效率

在新媒体教学环境下，教师以重视教学环境的创建，为学生营造良好的学习环境，使学生在轻松的氛围中学习，以此提高学生学习质量，提高教学有效性[3]。新媒体教学环境的创建，打破传统教学对学生的约束，活跃课堂氛围，有利于学生主观能动性的培养。在课堂教学中，教师可以利用新媒体辅助教学，活跃学生思维能力，使学生主动参与学习中，促进学生身心健康发展。例如，讨论诚信这一话题时，教师可以利用网络新媒体教学，联系实际生活为学生创建教学环境，使学生对此产生深刻的认识，以此提高学生学习能力，培养学生综合素质。教学时，为学生播放轻音乐，烘托课堂学习氛围，引导学生在音乐的烘托下，学习理论知识。当教师讲解理论知识之后，教师可以引导学生将生活中诚信的案例展示出来，以此加深对教学内容的理解。如，在新闻报道中，有多人被称为“老赖”，由于这些人欠了大额资金，无法在规定时间内偿还，且一拖再拖，因此被列入失信名单。这时教师可以引导学生思考诚信的作用，强化学生对这一内容的理解。

3.3 创建师资队伍，培养学生信息素养

完善制度体系是确保新媒体环境下大学生思政教育的基础，构建高素质的队伍使其网络平台可以更好地运用，满足大学生思政教育的各种需求。在高校内形成一个运营团队，让思政教育效果可以最大化。

在现代教学背景下，教师可以利用网络新媒体技术为学生收集教学资源，引导学生在学习的过程中，提升自身能力，形成良好的信息素养。我们处于网络飞速发展的时代，信息传播速度非常快，教材内容已经无法满足学生学习需求，不利于学生学习。因此，学校应该建立一支专业、新媒体技术应用能力强、素质高的教师队伍，组织高校教师参与教育培训活动中，不断完善教师自身的思想政治教育教学水平，以此开展教学活动，使学生在学习中形成信息素养，在未来学习工作中更好地适应时代发展。

4  结语

总而言之，在网络新媒体下，高校开展思想政治教育活动具有十分重要的现实意义和價值，需要引起各高校的重视，教师也需要为此付出更多的努力。因此教师应该创新教学，改变传统的教学方式，尊重学生主体地位，结合学生实际学习情况，为学生选择适合的教学方法，以此提高课堂教学质量。基于网络新媒体在思想政治教学中运用的价值，巧妙地在思想政治教学中，利用新媒体的优势开展教学活动，调动学生学习积极性，活跃课堂氛围，培养学生综合素质，为学生学习发展奠定基础。

参考文献

[1] 刘蕾，王雷.新形势下高校运用中华优秀传统文化对大学生进行思想政治教育的创新研究[J].中国校外教育，2019（9）：71-72.

[2] 徐巧云，马超.近十年我国思想理论教育研究现状分析 [J].长江师范学院学报，2019，35（2）：110-116，128.

[3] 贾红英.网络新媒体对高校思想政治教育的挑战及对策探析[J].现代经济信息，2017（18）：429.