5G能营造的氛围不止于快

关于互联网教育的新思考

如今5G的话题已经深入到了生活的方方面面，包括教育行业的互联网化（我们更愿意称之为互联网3.0时代的融合化呈现）愈加明显。日前印发的《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，推进“互联网+教育”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学。之后，教育部、中央网信力、工业和信息化部、公安部等六部门联合发布的《关于规范校外线上培训的实施意见》，对面向中小学生、利用互联网技术开展的学科类校外线上培训活动提出了规范性意见，是国家层面颁布的第一个专门针对校外线上培训活动的规范性文件。作为”互联网+教育”的重要形态，线上教育培训的规范发展对于推动整个在线教育行业健康、有序发展至关重要，新的思考也显得尤其必要。

实际需求不可忽略

传统教育下，教师和学习者除了教授者和接受者的矣系外，还存在着监督者和被监督者的矣系。在线教育虽然具有能提供多样化的学习内容、课程获取简便、学习时间自由灵活等优势，但是缺乏对学生及其学习效果的有效监督。在线学习中，自我驱动力和执行力强的学生可以完成课程，然而半途而废也成了很多在线学习者的常态。特别是通过录播课程学习时，面对冷冰冰的机器、师生间缺少互动，学习者孤独感倍增，课程完成度较低。同时，政策、市场等利好因素催生的一大批在线教育平台良莠不齐，很多在线教育平台存在培训预付费过高、合理退费难、教师招聘走过场、虚假宣传等问题，甚至出现了平台提供的内容存在低俗有害信息、播出与学习无矣的网络游戏等现象。

即便在信息技术发挥越来越大作用的时代，教师的角色仍然不可替代。在现有的教育体系中，师生沟通环节不可或缺，很少有学生能在缺乏教师对关键知识点进行指导的情况下自学成才。在线教育模式会给师生交流带来不便，教师难以了解学生真正的学习状态和情况：学生单方面听讲，很大可能会導致一知半解-学习效果不理想。

业内普观观点认为，在线教育只是教育的一种形式，无法替代其他教育形式。消费者在购买在线教育产品和在线教育服务时需要更加谨慎，不要盲目跟风，也不要轻信一些夸张的宣传，尽可能寻找稳定、有声誉、可信度比较高的在线教育机构。更简单地理解，互联网教育的发展无疑还有很长的路要走。相信随着我国基础网络建设的日益完善，在国家规范性意见的指导下，互联网教育将会持续优化发展，爆发出蕴藏的巨大能量。

发展空间与时俱进

毫无疑问，这两年通过互联网面向中小学生开展的学科类课外培训发展迅猛。这种培训，价格相对较低、时间场地相对灵活、覆盖面广采取一对一、一对多等多种在线教学方式-满足了个性化、定制化需求，受到不少家长和学生的青睐。但问题也随之出现-有的培训平台存在低俗有害信息或与学习无矣的网络游戏等内容;有的培训内容_以应试为导向，超标超前，不符合教育规律：学科类培训人员素质参差不齐-有的缺乏基本教育教学能力;还有的机构，培训预付费过高、合理退费难，用户消费风险大……良莠不齐、泥沙俱下，影响了在线教育的质量。

更重要的是，互联网巨头的加入和投资，推动了在线教育的加速发展。来自电子商务研究中心的统计数据显示，目前百度在教育领域自建的就有百度教育、百度文库、百度传课等频道，投资了ProudKids、海豚思维、bestcode等应用。阿里巴巴投资了作业盒子、校宝在线、超级讲师等应用。在腾讯教育的布局中，自建的有腾讯课堂、腾讯精品课等，投资的有美术宝、猿辅导等。在教育的布局上，网易与众不同。腾讯、阿里、百度等公司多是通过核心底层技术为教育机构和教学环节赋能-或者提供大众化的教育工具型产品：而网易直接深入业务底层，通过网易公开课、网易云课堂、中国大学MOOC等直接提供教学内容和服务。

所以，相矣职能部门在吸收借鉴校外线下培训机构管理经验的基础上，采取了“互联网+监管”的新模式。建设全国校外线上培训管理服务平台、建立黑白名单制度、要求保留教学影像和数据信息……一系列举措实现了动态监管、有据可查，正是为了打造一个政府科学监管、培训有序开展、学生自主选择的发展格局。

显然，一边是基于互联网的创新优势和旺盛的需求，一边是新兴业态发展初期的问题频现，需求与挑战同在-折射出当前我国校外线上培训规范治理的多元性与复杂性，也考验着相矣管理部门的智慧。为在线教育的未来发展铺轨道、指航向，助力其不断提高培训的科学性、规范性和适宜性，既需要在规范治理过程中不搞—刀切、急刹车，也需要积极创新，用互联网的思维方法解决互联网的问题。

新一代信息技术的发展正为教育带来新的发展契机。大山中的孩子可以同步接受优质教学与教育资源，有学习困难或障碍的学生可以获得个性化辅导，不同地区的学生可以进入同一个课堂界面（虚拟空间）协作学习，教育管理者可以从大数据中获得教学评测的全链条信息。

客观来说-以大数据技术和人工智能技术为代表的互联网技术为促进教育公平、提高教育质量、实现个性化教育带来了新的可能。把科技创新作为引领力量，充分调动各方面特别是企业界、产业界的积极性，改革教学方法和教育评价体系，推动深度学习、跨界融合、人机协同、助力实现因材施教，这样构建起来的，将是一种面向未来的智能化教育体系。

5G的安全规范对于教育更显重要

之前我们在另一篇文章中讨论过，互联网初期网络不够稳定，所有业务都以IP包的方式独立选路。对于视频类长的IP流切成小包选路效率太低。网络需要在不同层次的多种转发单元，以适应不同规模的业务流。而多转发模式可以带来灵活性，但需网络具有识别业务的能力。可以说，过去的网络是很纯粹和单一的表现形式。但是，在之后网络功能虚拟化之后，与电信专用设备相比，更易受攻击。同时，NFV依赖集中的网络智能管理系统，一旦遭遇攻击泽影响全局。但是从另一个角度来看，在网络遭受入侵的时候，可以执行变换网元的功能，实现改变游戏规则的动态防御。

更重要的是，SG还会用到SDN技术。传统IP网络按无连接方式工作，不论前后的IP包是否属于同一次通信而独立选路，路径上的每一个路由器也逐包选路，效率不高。SDN可实现业务控制层和传送承载层分离，SDN基于大数据和人工智能形成可弹性扩展即插即用的资源池，实现端到端选路，可绕开有安全风险的路由。

过去移动通信协议是专用的，不易招致外部的病毒和木马等攻击-但是SG的协议全面互联网化后被外部攻击的可能性明显增加。与现有相对封闭的移动通信系统相比，业务能力开放的平台使第三方可通过获得的网络操控能力对网络发起攻击，增加安全监管责任主体的划分难度和业务数据泄露的风险。为适应工业传感器、视频业务、VR/AR与车联网以及远程医疗等的低时延要求，需要将这些业务的存储和内容分发下沉到边缘计算来处理。利用边缘计算可以過滤和压缩数据，节省核心网资源，成本仅为单独使用云计算的3g%。在网络连接不稳定时仍可保证应用的可靠性。据IDC预测，未来将有超过50%的数据在边缘测处理。到2020年边缘计算支出将占物联网基础设施总支出的18%，成本仅为单独使用云计算的39%。

因此，在业务切片指向的网络教育层面，未来SG会对网络切片技术安全提出更高的要求。或者说，切片技术的好处是可以隔离故障网元，做到网络业务的隔离，也让互联网教育的外部环境能够有更稳固和令人放心的呈现。

要知道，传统的互联网没有控制面，仅有用户面，很多网络功能能由管理面来支撑，即基于网管系统由人工配置。现在5G引入的SDN/NFV和网络切片需要利用控制面信令来动态配置，网络OS不仅要完成传统OSS功能-还要控制网元功能的变换和业务切片的管理，业务信道编排的计算量很大而且相应时间要求很严。换句话说，5G对于互联网教育的最大意义，不是速度，而且安全。

后记

要承认，在线教育用户逐年增加一市场前景被多方看好。与此同时，喧闹背后的隐忧不能忽视，互联网教育模式并非没有缺陷，而且市场中也存在着鱼龙混杂的情况。所以一即便是5G时代全面到来之后，作为互联网教育的重要形态，线上教育培训的规范发展依日对于推动整个在线教育行业健康、有序发展至矣重要。总之，包括5G在内的互联网教育网络的安全需要利用大数据和人工智能技术，而基于AI技术威胁检测和软件定义网络安全的联动防御机制一可以为互联网教育企业构建全网主动防御体系，让威胁检测、威胁处置以及安全运维更为智能，提高企业网络抵御威胁能力一提升互联网教育体系的执行效力。