高校家庭经济经济困难学生思想教育途径的探析

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淮北师范大学

家庭经济困难学生是指国家全日制普通高校招收的本专科学生中，本人及其家庭所筹集到资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。[1]随着我国高等教育逐渐大众化和普及化，接受高等教育的学生越来越多，在高校中家庭经济困难学生比例也在逐渐上升。近年来，国家在经济困难学生中资助力度越来越大，建立各种奖学金、助学金、贷款、学费减免，勤工助学等资助方式，保证不让每一位同学因为家庭困难而失学。国家资助政策极大的缓解了学生求学过程中的困难，但由于特殊家庭环境也导致一部分学生在面临国家资助时，存在着一定的心理压力。因此，高校在完善困难学生资助体系的同时，也应该注意对困难学生的心理思想教育。

一、当前家庭经济困难学生思想现状

(1)当前高校大多数家庭经济困难学生思想积极，能够利用国家的资助帮扶，努力学习，奋发图强，提高自己专业技能。但也有一部分同学存在两个极端现象，一部分同学，依靠特殊家庭条件获得国家资助，不能合理利用国家国家资助，心理上存在着“钱是国家给的，不要白不要”错误思想；缺乏感恩观念，认为获得资助理所应当，甚至某些同学伪造贫困证明，国家资助失去了本来的意义，拿着国家的资助，胡乱的挥霍，思想缺乏进取精神。也有一部分同学，不能够正视家庭困难，不能够如实反映家庭困难，为了尊严，为了面子，害怕被同学看不起，不积极主动申请困难补助，同时，生活又极度困难，长期兼职打工，思想波动比较大，无法集中精力学习。另外，还有一部分同学，因为家庭经济困难，无法合理正视这一问题，导致产生心理压力，产生自卑心理。

(2)部分学生缺乏远大理想信念。由于家庭经济困难，对于国家的相关补助特别重视，在国家补助的分配中，过于自私，总是希望自己多得，毫无谦让之心，认为自己贫困应当获得，只顾及眼前的短暂利益。一些同学没有把家庭困难变成自己努力奋斗的动力，没有改变家庭困难的责任意识，缺乏刻苦学习的毅力，对待学习不够认真，缺乏对未来的美好信念。

二、家庭经济困难学生思想教育现状

面对上述一系列思想问题，很多高校没有很好的解决的措施，只是简单的说服教育，效果不显著，不明显。家庭经济困难学生是心理比较敏感，相对与其他同学更容易产生思想问题的一部分学生。随着当前高校家庭经济困难学生人数的增多，思想问题也会层出不穷，如何合理的对这部分同学开展思想教育，显得格外重要。当前高校对待家庭经济困难学生，仍然是延续以往的态度，在对待家庭经济苦难学生的思想教育中显得有些薄弱。当前高校对家庭经济困难学生思想教育主要集中在以下几个方面。

(一)重视经济帮扶，忽视思想教育

近年来国家不断加大对困难学生的资助政策，高校也在国家政策出台后，辅助于相关的配套措施，加强对困难学生的资助工作。这一系列资助政策使得困难学生在校的基本生活得到了保证。但物质上的帮扶，并不能解决思想精神问题上的关怀和教育，缺乏对困难学生的思想教育，对学生的思想教育渠道没有很好的发挥作用，只是在经济上给予帮助，对学生后期的思想指导不够。

(二)心理健康教育不足

家庭经济困难学生，由于特殊的家庭环境，在一定程度上造成学生心理比较敏感脆弱，看待事物角度比较独特。学生家庭贫困可能导致视野、知识和见闻相对缺乏，综合素质、社会活动、人家交往相对薄弱，只要靠努力学习，在学习成绩方面超越他人，在生活中相对其他的同学有更大的精神压力，如果长期的不如意，长期的压抑，可能会导致自卑与自负、人际交往障碍、敏感、焦虑与抑郁、嫉妒等心理问题方面[2]。高校对于这部分关注不够，后期缺乏相应的心理帮扶措施，心理跟踪服务不够到位。

(三)教育方式、方法单一，缺乏针对性，忽视家庭教育

学校、家庭、社会是影响大学生思想教育的三大主要方面。[3]当前对于学生的思想教育主要学校，缺乏社会和家庭的沟通机制，三者联系较少，未能形成相辅相成的关系。学校是思想教育的主体，工作人员和工作形式相对比较单一，对学生思想教育只要是辅导员，任课教师和思想政治教师参与度不够，教育的形式单一，主要是简单的课堂教育，辅导员滔滔不绝的说教无法调动学生的兴趣，更容易产生厌烦心理。学生教育缺乏针对性方案，思想问题处理按照共性方式解决。

三、家庭经济困难学生思想教育途径

(一)开展理想信念教育、诚信教育

每一位同学无法选择自己的出身，家庭贫困并不可耻，越是家庭困难，越要树立远大的理想信念，做一个有理想有信念之人。贫困并不可怕，只要通过努力，最终的家庭环境都会得到改善，帮助学生树立信心，把困难变成我们成长的动力，把贫困视为一笔财富，努力奋斗，面对家庭的挫折，以坚定的理想信念去迎接去挑战，帮助学生学会自我调节。重视诚信教育，正所谓人无信不立，面对国家无偿的经济补助，更加要重视诚信。辅导员和思想政治老师要发挥课堂渠道，强调诚信的价值和意义，联系社会现实，以事实告诉同学们诚信的可贵精神，如实反映家庭经济状况，让国家的经济补助发挥真正的意义，帮助真正需要帮助的人，在国家的帮助下，真正成为一个有素质的大学生。

(二)把握思想教育的几个关键特殊时期，积极开展感恩教育

家庭经济困难学生教育，相对于其他学生有着特殊情况，教师在进行思想教育和帮扶时要把握几个关键时期。(1)奖助学金评选时。家庭经济困难学生是经济上并不富裕，学生比较重视，学生更在意教师对学生的看法，此时，教师对困难学生进行思想教育时，教师的话更有威信。(2)学生有困难求助于老师时。学生在思想上、生活上、学习上遇到了困难时，内心压力过大，心理上渴望得到帮助，这阶段心理比较敏感，希望有所依靠，希望找老师倾诉，这时候通过与学生谈话交流可以迅速拉近教师与学生的距离，学生对教师依赖性会增加，学生内心就会倾向与教师，让学生通过事实感知教师在自己最需要帮助的时候帮助了自己，学生内心会心存感激，这时候教师进行思想教育会起到事半功倍的效果。(3)学生有意见、情绪或者建议时。困难学生在生活中、奖助评估过程中、学习中对待某些问题有较大意见时，教师要积极主动找学生沟通交流，让学生说出自己的意见和建议，如果是意见，教师要加以理性分析，让本人于他人作对比，换位思考，解决心理上的疙瘩，如果是好的建议时要积极采纳，并加以鼓励，增强学生参与班级或其他事物的信心。(4)重大节假日和纪念日时。特殊的时间点营造好氛围可以在学生思想教育方面起到重要作用，比如感恩节，母亲节，教师节等。通过特定的时间对学生进行思想疏导和教育，拉近教师学生两者之间的关系，学生更容易与教师交流，方式更加融洽，思想教育的效果更好。

(三)建立全面教育机制，加强心理教育，发挥学校和家庭共同作用，创新教育方法

对家庭经济困难学生的思想教育是一个相对全面的过程，不能只重视一方面忽视另一方面，经济方面的援助方面学校工作逐渐完善。加强对困难学生的心理教育，建立心理追踪机制，建立心理档案，逐渐将思想教育细化。既要把握家庭经济困难学生的共性问题，同时也应该突出个性，对家庭经济情况比较特殊的学生开展有针对性的工作。家庭经济困难学生容易产生心理问题，老师应当时刻注意对学生的心理疏导和关怀，通过谈心谈话、根据学生情况开展座谈会，励志交流会等多种形式，让同学们倾诉，倾听，帮助学生重拾自信。通过交流了解他们的心理状况后及时针对性的对学生进行心理引导，利用学校心理咨询室，举办各种心理讲座，开通网络热线服务等，排除家庭困难学生的心理困惑，从容面对生活。[4]同时，深入学生家庭，开展百千万走访活动，详细了解家庭具体情况，通过家访了解学生家庭实际情况，为以后进一步做好帮扶工作奠定基础。学生的教育需要家庭和学校共同努力，两方面都要合作，对于学生的思想教育，要及时发挥家庭的作用，通过与家长沟通、交流详细了解情况，才能做到有的放矢。总之，学生思想教育工作是一个比较复杂的过程，需要各方面创造性的开展工作，做好困难学生的思想工作。

(四)利用第二课堂，培养学生综合素质

第二课堂是培养学生全面综合素质的重要平台。家庭经济困难学生在某些方面有特长，这时候就要挖掘学生的潜力，鼓励学生积极参与，通过第二课堂活动为学生提供平台，通过积极的活动表现，一方面可以克服很多学生的自卑心理，另一方便通过学生的活动展示，增强同学们自信心，激发学生兴趣。利用第二课堂充分发挥学生个人的主观能动性，培养学生的综合素质，提高学生的自我教育、自我认知、自我管理的能力。[5]

(五)树典型，树榜样，培养学生奋斗精神

艰苦奋斗是中华民族的传统美德，青春是用来奋斗的。对于家庭经济困难学生，要培养学生自强奋斗精神，国家大力提倡奋斗精神，说明其合乎社会的发展要求，因此家庭经济困难学生更应该响应国家号召，培养自立自强精神。学校可以发掘一下正面的典型积极宣传，树立榜样，传播正能量，激发学生自信心。学校可以经常举办励志讲座，先进学生的表彰大会，通过正面宣传，改变落后消极的思想，增强对抗困难的决心，勇敢面对生活挑战。

综上，高校家庭经济困难学生思想教育工作一项需要长期坚持的工作，学生面临的思想问题原因不同，需要辅导与及教师根据实际情况，积极开展有效的思想教育工作。总之，家庭经济困难学生思想教育需要学校、家庭等全方面的协作，通过创造性的工作方法，既缓解学生家庭经济困难，又促进学生积极健康的发展。