浅谈汉语言文学教学中审美教育的渗透

■李 敏/益阳职业技术学院

一、前言

汉语言经过几千年的发展，体现出来不单单是历史发展的进程，更能够代表的是我国的民族精神和文化。随着中国实力的不断增大，国际交易逐渐被打开，各国对我国文化的好奇，又掀起了一波汉语言文化的新潮。要想得知汉语言文学的魅力，审美能力的培养显得至关重要。因此，在我国汉语言专业教学中如何能够渗透审美教育，从而学生的审美能力，担当传承汉语言文学的重任，是我国高校发展的重要一步。汉语言不但能够在国内影响该学生的素质发展，还能够让世界了解中国，了解中国文化。因此，高校要重视汉语言文学人才的培养，加大汉语言文学的传承力度。

二、审美教育的含义与影响

审美教育主要是为了提升学生的审美能力，审美能力主要包括创造力、想象力和审美感受三个方面。对学生的生活和学习都起到了很大的影响。一方面，通过提升学生的审美能力，能够完善学生内在美的修养，让学生从内而外的存在美感。通过对学生审美能力的提升，能够让学生自觉的审视自己，完善自己的行为，鄙弃那些社会不良行为，从而约束自身行为，成为良好的社会青年。另一方面，在审美能力提升的同时，能够改善学生的心智，通过对美的事物的追求，能够给予学生正确方面的引导，从而实现自身价值。尤其是在社会发展速度的当代，人们的压力比较大，青少年也是这样，来自于社会的压力、学校的压力、家长的压力，很容易给他们的心灵造成伤害，通过对美的引导，能够分散他们的注意力，带领学生发现这个世界美丽的一面，从而改善自己的心情，拥有一个健康的生活环境。

三、汉语言文学教育中审美教育存在的问题

（一）教学内容单一

就目前来看，由于汉语言文学对社会造成的影响非常大，学校非常重视其发展。无论是在教材编排还是在老师增员上，学校都做出了很大的努力。但是目前来看，教育内容还有待改观。虽然说，学校已经尽量在教材上加入了大量的典型作品，供大家鉴赏。但是由于长期以来，对教学内容的改变比较少，导致学生逐渐失去了对汉语言文学的兴趣。主要造成这个结果的原因有两个，一是因为汉语言专业的学生众多，个性化差异比较大，在教学过程中很难保证教学内容能够满足所有学生的需求，给老师的教学带来了困境。另一方面，是由于长期以来学校采用灌输式的教学方法，使得汉语言文学教育中的审美教育长期得不到发展，使得教学内容多年不变，内容形式单一，让学生感觉汉语言文学学习起来没有兴趣。内容单一，使得教学课堂形式枯燥，很难吸引学生的喜爱，不利于汉语言文学的长期发展。

（二）学生审美基础差

现代社会发展迅速，信息更新换代，在这种社会背景下，学生的审美提升很是困难。在现代社会中，学生更多在乎的是外在美，所有的精力都花费在穿着打扮上，忽略了内在美的培养。尤其是社会不良风气的影响，对学生的内心素养造成了很大的影响，学生逐渐变得虚荣，彼此之间攀比。一些生活条件，外表穿着成为他们关注的焦点。这些社会不良风气对学生产生的影响非常大，使得学生的审美能力逐渐下降，且趋于庸俗化。汉语言文学一直以来都是比较深奥、难懂的，也是因为这个原因，很多学生望而却步，不愿意学习汉语言文化，对审美的培养更是难以进行。除此之外，社会快速的发展，对大学生的要求越来越高，学生花费了更多的时间在专业技能方面，忽略了对审美能力的培养。很难有人在这样高速发展的社会中，找到空暇时间去阅读经典，发现其中美的存在。在这种环境背景下，学生本来就比较差的审美能力得不到良好的提升，也很难真正理解汉语言文学的奥秘。

（三）教学方式古板

汉语言文学虽然是一门非常正式的学科，相关内容也比较枯燥。但是也正是因为这个原因，汉语言文学的教学方式有待改善。现在的汉语言文学的教学方式还是采用一贯的灌输式教学，很难引起学生的兴趣。而且，在课堂上，原本就是以思想教育为主的汉语言文学，如果老师不能够对课堂进行更好的引导，学生会显得学习起来很吃力。老师进行灌输式教学不但影响了学生们的兴趣，还使得学生的审美能力很难养成。汉语言文学本来就是一门比较难理解的学科，老师只是对其内容进行简单陈述，对教学的效果呈现是不利的。老师在教学时，一定要结合实际进行讲解，能够将理论知识与实际结合，让学生理解起来更加容易，起到感同身受的作用。另外，学校对学生审美能力的培养，不能够仅仅依赖于课堂上的讲解，在平时，学校最好能够举行一些活动，让学生共同参与进行，以多个角度对学生进行审美教育。

四、汉语言文学教学中审美教育渗透的方法

（一）丰富教学内容

汉语言文学之所以能够影响力这么大，就是因为在其作品背后隐藏着丰富的情感和思维方式。对学生的审美培养，就是希望学生能够自主的发展汉语言文学背后的情感知识。因此，在教学过程中，老师起到的应该是引导作用，而不是讲解作用。老师在课堂上，应该尽量避免对作品的直接讲解，要给学生留有思考的空间，让学生通过思考、分析、讨论自主的找到作品背后的影响。审美能力的提升能够带领学生发现作品中的美，这是心灵的体验，能够帮助学生净化心灵，感受社会情感。因此，在整个教学过程中，老师应该给学生留有遐想的空间，培养学生主动发现美的能力，从而提升学生的审美能力。

（二）加强文学素养

提升学生的审美能力，首先要奠定良好的审美基础。老师是学校进行学生审美能力培养的关键，在教学过程中，体现出了引领的作用。因此，在教学过程中，首先老师要重视汉语言文学的教育，丰富课堂内容，与学生积极互动，创造良好的学习氛围。教师应该从自身做起，主动进行完整的课程设置，通过资料查阅帮助学生提升审美能力。老师应该帮助学生对课下闲暇时间进行充分利用，通过与老师、学生之间的交流，提升审美能力，完善相关素养。老师应该在教学过程中，充分结合学生的生活，根据学生的审美能力，进行针对性教学，改善教学的难易程度，保证学生都能够跟上教学速度，对汉语言文学有一个全新的理解。

（三）改变教学形式

兴趣是最好的老师，只有建立在学生感兴趣的前提下，进行教育才能够真正的体现出其价值。尤其是在汉语言文学教育过程中，汉语言文学有一定的难度，学生理解起来比较困难，如果学生对汉语言文学不能产生兴趣，那么相关教学会很难开展下去。在科技发展的今天，老师应该借助于互联网的手段，创造互联网+式教学，引入多媒体设备，改善现有的教学模式。通过多媒体设备，能够给学生还原经典作品的发生背景，学生在此基础上进行理解。例如，在对相关诗文进行讲解时，可以通过多媒体设备为学生描述出一幅美好的风景画，让学生更加直观的体会到作品呈现出来的情感。学生在情景交融的环境下，才能够真正的发挥其想象力，理解作品的奥秘，培养自己的审美能力。另外，学校应该加强学校的艺术审美活动，通过相关活动，为学生策划一个美学环境，让学生在这样一个环境中不断感知汉语言文学的魅力。

五、结语

总而言之，汉语言文学是一门极具美感的学科，学生要不断的提升其审美能力，才能够真正的感知汉语言文学的魅力。随着教育的改革，汉语言文学教学中应该不断的渗透美学教育，从而培养全面性人才。