主动性人格与研究生创新能力关系的探讨

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常州大学石油工程学院

一、创新能力概念、结构

创新能力是一种提出或产生具有新颖性和适切性工作成果的能力,就是通常所讲的创造性或创造力。创新能力是各种智力因素和非智力因素的统一体，不同学者或领域对创新能力所包含的因素持有不同的观点。心理学领域中认为个体创新能力是由智力维度、认知风格维度和人格维度三个维度构成；经济学领域中认为创新能力的核心要素是通过创新行为所生产出来的新工艺、新产品、新成果；教育学领域将其定义为学生在解决问题过程中产生出具有适当性和个体意义上的新颖性产品的能力，而研究生创新能力旨在促进研究生的全面发展、和谐发展；社会学中认为创新能力指的是提供首创性的、具有社会价值的产物的能力；文化学中认为创新是一种文化，指在遵循创新伦理的基础上敢于质疑、敢于挑战的能力。关于创新能力的结构有不同的观点，本研究所指研究生创新能力主要偏向于教育学领域，将研究生创新能力结构分为创新人格和创新行为两个方面，其中创新人格包含创新思维、创新精神、创新动机和创新意识，创新行为包括知识结构创新、科研创新、实践创新。

二、主动性人格概念、结构及相关研究

大量研究证明，创新思维的形成与发展，不仅与智力有关，还与非智力因素有着密切的关系。而人格是非智力因素的核心内容。人格作为个体内在因素在很大程度上影响着人的态度和行为。组织行为学家Bateman等人提出主动性人格的概念，认为主动性人格是影响人们主动性行为的一种稳定的个性特征，具有主动性人格特征的个体不易受到环境等阻力的制约，善于探寻新的途径发现机遇，并且能够主动采取行动进而改变外部环境。结合已有的主动性人格的内涵研究，我们认为主动性人格包括四个维度：前瞻性、主动性、坚韧性和变革导向性。因此，主动性人格能够直接影响到个体的成败。研究生阶段的学习和科研活动中不会再有老师监督和督促，更多的是对自我的管理，主动发现问题、解决问题，主动制定自己的学习计划。那么，具有主动性人格的个体很大程度上在工作或学习上能够更主动、更积极，从而获得更突出的成果。

通过对主动性人格群体的研究发现主动性人格具有较好的实施效果。袁庆宏等人通过研究主动性人格对个人创新行为影响的作用机制，发现主动性特质是员工个体创新行为的一个重要解释变量，并且对创新行为的预测效果对于企业员工的吸引与选拔具有重要意义。逄键涛等通过对16个省份共59家企业进行问卷调查研究，发现主动性人格对员工创新行为具有正向影响作用，其中工作满意度、工作水平对二者关系起到了调节作用。石变梅等通过对1000名高校学生调查研究发现，主动性人格对大学生创造性思维有正向预测作用，培养大学生的主动性人格对大学生创造性思维的产生与发展有重要的影响。朱红等分析了研究生创新能力的行为特征、思维特征、知识体系和人格特征对创新成果的影响，发现研究生思维特征能够较明显的影响其创新成果的产生、数量及其质量。各种信息。

三、主动性人格与研究生创新能力关系探讨

(一)主动性人格是影响研究生创新人格的内在条件

正确的人生观和价值观是创新人格的基石，而创新人格是创新型人才培养的基础，研究生有社会责任感、较强的事业心和责任心，稳定正确的价值取向，才会百折不挠，发挥潜能，把创新作为自己学术活动的目标。价值取向不稳定，必然心浮气躁，急功近利，见异思迁。没有持久的目标，面对困难也缺乏耐心和毅力，这样的心态，是不可能有创新成果的。即使有创新的机遇，也会因为患得患失而错过。创新人格有利于提升研究生的责任心、自信心和合作精神，培养独立、坚韧的品格。我们认为创新人格包含创新思维、创新精神、创新动机和创新意识。创新思维是指在学习和科研中，擅长用新的办法去解决问题，摒弃因循守旧的思想，在学术上往往敢于提出质疑，敢于表达自己的想法，不易随波逐流，能够适应社会对创新人才的需求。创新精神包含着探究未知的兴趣，追求真理的执着，造福社会的责任，敢为人先的勇气，积极进取的品质。研究生的创新动机是研究生创新行为的前提，也是研究生发展和完善自身创新能力的内部动力，包含心理需求(如为了满足自身对某种创新目标的渴望，获得他人的认同)、物质需求(如获取更多的奖学金或荣誉等)和精神需求(如为了运用知识寻求真理，从而在这个过程中获得满足感)。创新意识是创新能力的核心，正所谓“意识是行动的先导”，包含研究生发现问题、积极思考和积极探索问题的意识。

主动性人格具有前瞻性、主动性、坚韧性和变革导向性，这些特征均与创新人格相关。前瞻性是主动性人格具有者的核心特征之一，是指个人识别和界定开放问题并解决问题的能力。具有前瞻性人格的个体可认为具有远见的，在错综复杂的环境中能够比别人更早的发现和识别机遇，其在适应环境过程中表现出优异的创新思维、能力、个性和动机等。主动性是主动性人格的最显著特征，具有积极主动人格特质的个人会主动采取行动并坚持下去，直到环境发生有意义的变化。从某种角度看，积极主动是产生创新的基本内容，是达成目标的第一行动欲望，个体在组织中经常性被动开展或参与活动将很难培育出主动意识、创新意识。坚韧性是指人们应对逆境的能力，坚韧性越高，他就越有能力处理逆境。表现积极的态度，主动接受艰难的挑战，创造性地找到解决方案，并能够坚持下去，变得越来越勇敢，坚韧性很大程度上反映了创新动机的大小，如果一个人确信自己可以完成任务，这种信念将促使他动员他的技能，通过整合资源和实施行动来实现任务。变革导向性对主动性人格具有更深层次的意义，主动性人格的群体通常能通过自身的行为表率来优化组织内的成员互动，激发创新氛围，在富有效率地完成组织目标的过程中推动创新行为的实施，从而间接提高创新能力。

(二)主动性人格是研究生产生创新行为的先行条件

研究生的创新行为包含知识结构创新、科研创新和实践创新。发现问题是研究生创新的起点，主动发现问题就是研究生在经过一定知识累积后，通过自身的理解对知识结构再梳理，以独特的敏锐性提出对某一问题或领域的思考；科研创新包括研究生参加的学术交流活动、发表的具有前瞻性的期刊论文等，这是研究生阶段创新行为的主要体现；实践创新则是对二者的综合，也是新时代培养创新型人才的出发点。

影响个体创新行为的因素中，个体特征是一个重要方面，主观变量是影响个体创新行为的重要因素，而目前主动性人格作为一种稳定个性特质，可以通过影响个体的效能感、态度从而影响其行为结果。具有高主动性人格的研究生，往往具有积极进取的品质与较高的价值追求，会积极提升自我能力，主动学习自己工作相关的技能与创新技能，善于思考，积极构建具有创新性的知识框架，从而表现出更多的创新倾向。所以，高主动性人格的个体通常具有较高的创新技能，会发现并解决问题，同时也会创造创新氛围，表现出有利于周围环境的创新行为。因此，主动性人格能够正向影响创新行为。