论“一带一路”视野下孔子学院的文化传播作用

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黑龙江大学

一、“一带一路”背景与孔子学院

(一)孔子学院现状与背景

自21世纪初以来，世界文化的发迭代呈现出全球化和多样化的趋势。在中国经济实力持续增长下，国际地位不断的提升的同时，世界也引发了学习中国语言的热潮。为了能够完全的满足世界各国人们研究学习汉语和汉字，更好地弘扬中华文化，展示中国的形象需要，国家的教育机构设立的汉语非营利性机机制的建设与推广,即“孔子学院”自此成立。自 2004年，第一所的孔子学院在韩国首尔修建。截止到2017年，已在全球180个国家和地区创建了多大150所孔子机构。经过十多年的努力和发展，孔子学院所已成为中国文化崛起的名片，为世界文化的发展和繁荣做出了重大贡献。

(二)“一带一路”建设及其意义

“一带一路”为我国国家发展的“丝绸之路经济带”和“21世纪海军丝绸之路”的缩写。于2015年3月，由国家的委员会，外交部和贸易组织部门的共同的组织以及宣布的未来经济战略发展趋势。“一带一路”的经济倡议为我国国家的战略布局中的顶层战略。

联合最风光的市场和最活跃金融领域的长期关系将欧洲和亚洲以及世界的各个国家的发展带来新的发展的挑战与机遇。“一带一路”整体的路线包括60多个地点，涵盖44亿人口，占世界的63%;经济上达到21万亿美元，占目前的全球GDP的29%。

(三)孔子学院与“一带一路”关联

据研究，孔子学院具有与“一带一路”相同的功能和功能，相互联系，相辅相成。

第一，主要目的是相同的。孔子学院一直坚持“相互尊重，友好商量，平等互利”“开放合作，和谐包容，互惠互利，共创利润”的原则与策略，同“一带一路”的原则基本相同。孔子学院的运作和“一带一路”的建设，是建立在各国自愿参与，互利友好协商，互利互惠的基础上的。同时，孔子学院坚持“增进对中国语言文化世界的认识，发展中外友好关系，促进多元文化世界发展，构建和谐世界”的原则与建设“一带一路”，与“互学，互学，开放，宽容”的理念协同。

第二，功能互补。在“一带一路”文化建设中，存在一个无法解决的矛盾，即客观环境无法确切且有效的实施知识，人才以及信息的供应。为了应对这种的供需矛盾，孔子学院提出对应的解决的方案。

如，针对中国的企业在外汇工作过程中对专业翻译人员的巨大需求这一问题，孔子学院便可以依据本身的汉语学习体系，实施的专门的培养翻译的高素质人才以和解决人才的供需问题基础。实现语言沟通的顺畅性。

在比如，面对中国的企业缺乏外商的投资的信息渠道。孔子学院便可凭借本身的优在海外工作多年的优点，向国家的企业提供多方位的多层次的多渠道的信息来源。

而且，由于本身的文化差异，外国人需要一个具有中国文化以及思想的之需求。这本身便是当初设立孔子学院的基本的职能。以此可以说，孔子学院帮助国家解决“一带一路”建设中的文化的需求冲突并且提供建设性解决方案。而且，另一面，“一带一路”经济倡议发展同样也提高了孔子学院职能以及作用。

二、孔子学院在“一带一路”文化传播作用

(一)立足汉语教学，服务经贸发展

在汉语文化教育中，孔子学院对教学内容的独特定位以及良好的教师师资力量的选择都为其经济的发展奠定了优良的基石。以普吉孔子学院来说，其教学内容的建设以及配置中，包含了中国商务汉语课程服务以及翻译服务模块的课程机制，强有力的满足了基于中泰两国的经贸的服务也的发展需求。商务汉语的课程能够有效得为商务机构、当地导游以及有关的店铺管理 等供应确切的内容，能够确切的实现同中国的经济项目业务上的友好的文化交流，实现更好地传播性，

翻译项目自则设置的一对一的服务。提供泰语与汉语、泰语与英语、汉语与英语等书面翻译课程以及同声传译课程。

关于教师资源，孔子学院始终保持教学科目的多样化特性。除了聘请汉语教师作为专业的教师，还欢迎有志愿者以及团体协会优质人员的加入教育过程中。

“一带一路”的发展，实现了合作领域的进展，贸易和金融以及 资金融通等，均是离不开的语言的交流与磋商。此时，作为使用共同的语言和文字作为传播载体的语境的十分具有重要性。对孔子学院长期吸取西方文化的基础上，具备实用的汉语教学内容以及丰富多样教育活动中，这些都为经贸的发展供应了合作的前提基础。

(二)立足文化交流，加强文化认同

目前，孔子学院主要采用的教育模式为汉语教学，或者是创办中国文化的有关竞争比赛，培养汉语教教师以及构建 当地的小学生访华四种的文化形式交流与传播。比如说，国际社会带来空前绝后的的“汉语桥”项目，其对提升“一带一路”的沿线的国家对中国的文化意识的了解以及认可则提高了显而易见的作用。

在的第九届的“汉语桥”学生比赛过程中，来自于“一带一路”文化终点的荷兰选手海克，便在比赛讲话中，明确的表达了对中国强烈的文化情结，希望对身的所学习的中文知识为在未来荷兰与中国的桥梁沟通上成为正确性的策略。实现了中国梦的愿景。文化的交流以及传播的过程绝不会是在片面的交流，而是一个民族文化同另一改民族文化的彼此的整合、引用和应用的过程。孔子学院不仅仅地代表了 文化的传播和一体化建设进程，同时也是沿着“一带一路”视野下的各个国家对于中国的推广认同以及尊重。实现了中国文化土壤的生根与落地。

三、孔子学院在“一带一路”视野下作用的路径

(一)坚持质量优先办学思路

作为一个文化建设以及传播的品牌，孔子学院与其他经济文类产品的根本的不同在于经济文化类产品是从中确定经济发利益，并根据所获取的利益作为行动的规范和动力的因素，但是，文化则不同，特别是孔子学院为一个非营利性组织机构，取得社会效益应该放在首位。

为了使的孔子学院在建设“一带一路”背景中国发挥最大的经济以及文化传播的作用，更为重要的是必要的保护自我品牌，并且提升其的价值与内涵。所以，必要是创建一个优质的教学文化氛围以及教育教学质量，更好为国外人民进行服务，使得 “一带一路”视野下的人们获得真正实惠，这也是作为推进孔子学院本身的最重要的一步，同时也是在国内外影响力传播的基础。只有这样，孔子学院才能不断的吸引设计上各个国家人们的兴趣，创造出中文的文化的品牌形象。

孔子学院的发展必要要基于质的优先考虑，提高“一带一路”背景下的服务的能力，形成了自己的独特品牌效应。

(二)坚持共建理念，建设资源共享机制

“一带一路”的传播过程中，中国的企业对外商的投资市场的政治形势，信息、文化环境等方面是缺乏深刻认知与分析，以此这威胁着投资思维失败性。此外，优先的资源的领域与资源的丰的富地区之间的缺乏有效的沟通，使得信息交流平台缺乏共享平台。这些问题限制以中国在“一带一路”利益的掣肘。鉴于此，作为中国的孔子学院应利用当地信息资源的积累，建立提供中外经贸关系和经济交流信息的平台。所以，面对的中国与外国投资环境的信息的收集方法简单，外投资不安全造成一些不良后果，孔子学院创建了基于信息和资源的共享的平台机制。提升自身收集，维护和转换信息的能力，并将信息转化为促进合作的机遇的机会。

这种基于孔子院校的信息化建设和资源配置平台所提升的经济效益已在生活中获得成功。比如说，我国的江西省和柬埔寨城市便是因为孔子学院的关联，继而创办两个地区之间的合作展开。尤其是在金属，地产，教育和文化方面，结果非常显着。

(三)坚持创新文化传播形式，提高文化认同

孔子学院应当基于当地文化条件下选择正确的文化教育以及传播形式，而不是在不同国家文化与交流的 “生搬硬套”。所有的文化都不是一成不变的，中国的文化不可预知会对于其他文化发生碰撞与冲突。所此，在各地区、各个国家的文化交流以及传播中，孔子学院要注重当地人的特点，把握当地人的需要，并提倡具有中国文化特征的艺术文化方案。促使当地人能够易于接受并认识到中国文化起始点——宽容、共生、和谐等理念，从而实现共同发展。

孔子学院的文化传播以及交流形式要十分的注重社会层面文化的转向，要学习以及任重思想文化。当前，孔子学院教育基本是从事社会层面的教学，如中国烹饪教学，北京歌剧学习等。但是，集中培养思想文化存在一定的必要性与可行性。只有基于深化社会层面的基础上，继而加强思想文化的交流，才能够完整的推动以及融入到“一带一路”发展中，增加中国文化的认同度，提升中国经济效益的增长。