基于绿色发展理念下的高职院校生态文明建设探究

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1.亳州职业技术学院;2.亳州幼儿师范学校

一、职业院校生态文明建设的必要性

生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。十八大以来，党中央从战略高度，依据新的国内外发展形式，确定了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体的发展总布局，生态文明建设因其出现的及时性和迫切性，迅速的成为人民关注的热点。如何建设美丽中国，如何实现人与自然的和谐相处，如何正确处理好资源与环境之间的良好关系，成为摆在中国发展案头的一本亟需完成的规划书。

党的十九大报告指出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，像对待生命一样对待生态环境，形成绿色发展方式和生活方式。与此同时，职业院校特别是高职院校，从创新学校发展模式，转变学校办学理念角度来说，生态文明建设也亟需改革和突进。

通过梳理资料，笔者注意到国内外学者关于校园生态文明建设的研究集中在校园建筑、能源使用、校园规划、学校建筑节能、交通方式、校园废弃物处理、校园生态教育等方面。但国内外研究均多偏向于绿色校园建设方面，对于人文和谐校园建设则研究不足。

笔者认为生态文明校园建设是一个独特的生态系统，是顺应国家可持续发展，顺应和谐校园建设，顺应高职学生全面发展的必然要求，是增强服务经济社会能力，强化资源和经费保障，实现教育改革创新的重要推动力。科学的接收教育资源，用合理的方式分配使用资源，保证教学活动的正常进行的同时，最大限度创造最佳学习环境；需要创建绿色校园，最大限度的节省办学资源；需要创建节约型校园；需要创建文明校园，最大限度的对学生进行文明素养的教育与引导。

二、职业院校生态文明建设现状

围绕职业院校生态文明建设现状，笔者以亳州职业技术学院为例，开展了调研活动，结果如下：

在绿色校园建设方面，随着国家教育投入的加大，学院基础设施较为完善，校园绿化建设投入力度较大，但部分学生自我及受约束能力差，环境保护意识薄弱，再加上学院本身面向社会开放，外来人流量较大，校园绿色植物损坏现象时有发生，校园环境卫生维持较为困难。

在节约型校园建设方面，学校对于生态文明特别是节约型意识的宣传力度有待加强，学生中铺张浪费的不良现象时常多见。

在人文校园方面，教师间比较和睦，但师生关系紧张现象凸显，校园文化氛围有待加强，以生态文明为主题的活动，其开展形式单一、内容不多，“书香校园”建设亟待推广，校园文化风景展示比较单薄，生态文明问责机制不够健全。

三、职业院校生态建设策略

(一)绿色校园

苏霍姆林斯基说过“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。环境可以造就人、培养人、改变人”。绿色是生命的象征，是文明的标志，校园里的一草一木都能展现美感，绿色校园不仅为师生提供优雅的生活学习环境，更为和谐育人提供了良好的场所。

绿色校园的建设应从以下两方面去考虑：

第一，根据校园实际情况，学校要从顶层设计，探究制定实施高标准、高起点的绿色校园规划方案，在校园建设中要注重乔灌藤草花相结合、地面墙体屋顶绿化相结合、植物水体相结合等理念。亳州职业技术学院以中医药学为专长，学院西北角另辟3亩土地，专门建设一个中药药用植物园，供师生实践教学用；在学院食堂前800米长的公共走道两旁，遍植芍花，每年芍花开放季节，不失为一道靓丽的风景，同时，学院西南角建有一个方圆3000平方的荷花池，也逐渐成为来亳州赏荷的必去之地。

第二，启动“永绿园”活动，一方面鼓励师生定期的种植花草树木，引进新品植物，丰富校园植物种类，提升校园生态系统多样性。另一方面实行绿色认养机制，人人参与，系部班级参与，对部分植物进行挂牌命名，从而利于管理。

(二)节约型校园

勤俭节约是中华民族的传统美德，党中央明确提出了建设节约型社会，以缓解社会日益增长的资源、环境压力。在校园里提倡建设资源节约型、环境友好型的理念势在必行。

第一，学院要树立“节约型”的发展理念，领导及教师要节省办公资源，提倡“无纸化”办公和教学，教师教案推崇电子教案，授课用多媒体、电子笔取代传统粉笔，申报材料等用纸尽量双面打印，等等。

第二，积极宣传低碳理念，引导师生低碳消费。学生不合理消费主要在于攀比、放任和虚荣三种心理，引导学生个人饮食、聚餐杜绝铺张浪费，少用纸巾，少用一次性饭盒，多乘坐公共交通出行，空调降低一度，随手关灯，拧紧水龙头等。

第三，实施节能环保措施，建设节能环保型校园。推广使用太阳能地热等新能源，增加环保材料的使用，建立污水处理及循环利用系统，分类回收垃圾及废旧电池，建立高耗能电器使用制度等。

(三)人文校园

生态文明校园不仅要求校园生态良好，而且校园的人文气息也不可缺少。校园的文化底蕴是学校的灵魂，学校的人文建设是学校的灵魂建设。

人文校园的建设应从以下几个方面去考虑：

第一，弘扬生态文明理念，提高师生生态文明意识。学校在课程建设方面，着手相关课程资源的开发，通过选修课、必修课的形式，培养学生的生态文明意识；通过宣传栏、主题班会、德育课、生态文明讲座、周一国旗下的讲话等方式让生态文明理念深入校园每个角落；开展以“生态文明校园”为主题的校园文化活动，成立生态环境相关社团，定期开展“生态文明”社团活动；开展“文明校园”主题征文活动，举办生态文明为主题的诗歌朗诵比赛，开展“环保知识大比评”趣味知识竞赛等；定期开展寝室文化设计及卫生评比，举办世界环保日开展“熄灯一小时”等活动……

第二，大力倡导读书立志，打造书香校园。定期开展“读书周”活动，班级设立“流动读书站”，班级、系部、学院等举办诸如“国学经典诵读”“成语大赛”等活动，“腹有诗书气自华”，通过阅读陶冶师生的情操，提高师生的人文修养。

第三，增加校园人文风景，提升学校生态文明软实力。在学校公共用地制作校训、学风告示牌，班级走廊增设名言警句、标语；设立优秀毕业生风采展，为同学们的奋斗前景指明方向；针对学校的办学特色、专业特色，完成校园道路、楼宇等功能区的命名及标牌设立，强化校园人文气息；增加环保标语警示牌，督促师生对校园环境的保护等。

第四，学院制定生态文明问责机制，完善管理制度。学校、院系部需要出台详细的生态文明量化积分标准，从人均办公资源利用比、办学经费的节约、生态文明活动的开展，以及“书香校园”建设等方面搭建奖惩考评机制。

生态文明校园建设是一个潜移默化、润物细无声的工程，学校良好教风学风养成、教师师德师风的提升，学生积极健康的品格培养，节约简朴风尚的形成等都离不开学校生态文明建设的开花结果。

注释

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①毛永波.浅议高校生态文明校园建设[J].环境科学与管理,2010(08).