简析信息技术在初中地理教学中的运用

徐盛 咸阳天王学校 陕西省咸阳市 712000

一、初中地理课堂运用信息技术的优势

信息技术英文Information Technology，亦可称为现代信息技术。其指的是利用电子计算机进行处理信息、传递信息，利用现代通信技术实现获取信息、存储信息以及分配信息的相关技术。简单来说，信息技术就是研究信息的获取、处理以及传输的技术，由电子计算机技术、微电子技术以及现代通信技术结合而成。在初中地理课堂中，运用信息技术进行教学具有以下优势，即①运用信息技术能够将晦涩难懂的地理知识变的简单易懂，进而提高初中地理课堂教学效率。②培养以及提高学生自主学习能力。自主学习能力指的是学生有自觉、主动的学习态度.能够运用所学的知识和相关资料去思维去探究,去分析去阅读去思考的能力。在初中地理课堂教学中，运用信息技术能够让中学生根据自己的知识水平以及兴趣，自主地选择合适的学习内容、学习目标、以及学习起点，自主地调用各种网络信息资源、自主地构建新的知识，自主地与其他学生进行协作讨论。当学生身处在这种独立的自主学习中，学生的自主学习能力也将得到培养以及进一步的提高。因此，在初中地理课堂教学中，运用信息技术具有培养以及提高学生自主学习能力的优势。

二、信息技术在初中课堂教学中的作用

激发中学生学习兴趣

前苏联著名教育实践家瓦西里•亚历山德罗维奇•苏霍姆林斯基曾说过：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”法国著名思想家、哲学家、教育家、文学家让-雅克•卢梭（Jean-Jacques Rousseau）曾说过：“问题不在于教他各种学问,而在于培 养他有爱好学习的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时 候,教他以研究学问的方法。”从上述名言我们可以看出，在初中地理课堂教学过程中，激发中学生学习兴趣的重要性。那么初中地理教师在课堂教学中如何才能激发中学生的学习兴趣呢？初中地理教师可在教学的过程中运用信息技术来激发学生学习的兴趣。在初中地理课堂中，教师运用信息技术可将地理教材里的文字、图片等转化为有趣、生动、直观以及容易理解的动态画面，然后通过投影仪播放给中学生看。而动态的画面不仅有利于学生理解教材内容，也能够有效地激发学生学习地理的兴趣。

例如：初中地理教师在教学七年级下册地理《澳大利亚》时，教师就可运用信息技术将课文中介绍澳大利亚的文字信息转化成为色彩缤纷的图片和视频，然后利用投影仪向学生展示这些色彩缤纷的图片和视频。如利用投影仪向学生展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、首都堪培拉、艾尔斯巨石等景点图片，让学生了解澳大利亚都有哪些著名景点；利用投影仪向学生展示以及介绍澳大利亚特有的几种动物，袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽等动物的图片，帮助学生认识澳大利亚稀有的动物。利用投影仪播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频以及矿物开采视频，使学生了解澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”和“和坐在矿车上的国家”。通过这些色彩缤纷的图片和视频不仅可让学生体会澳大利亚的美丽，帮组他们理解课文内容，也能够有效地激发学生的学习兴趣。从上述例子，我们可以看出，初中地理课堂教学中，运用信息技术能够起到激发学生学习兴趣的作用。

三、初中地理课堂运用信息技术需要注意的问题

古人云：“水能载舟,亦能覆舟”这句话的意思是，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没，沉于水中。表示事物用之得当则有利，反之必有弊害。从这句话我们可以看出，在初中地理课堂教学中，运用信息技术要得当，这样才能将它的作用发挥到最大，进而提高地理课堂教学效率，否则就会适得其反。而初中地理教师在课堂运用信息技术时，想要将其的作用发挥到最大，就需要注意以下几个问题：第一、运用信息技术时需要与课程整合，切记滥用信息技术。第二、初中地理教师在课堂中，不可摒弃传统教学手段，完全依赖信息技术进行教学。