新课标下高中体育教学创新实践研究

郭昕宇

诸暨市海亮外语中学 浙江绍兴诸暨 311800

一、目前高中体育教学中存在的问题

（一）教学形式单一

受当前教育理念的影响，在课堂教学中更加注重学生的主体地位，在开展教学活动时，教师应充分发挥自身引导者的角色，根据学生的实际情况改进教学方式。但是，纵观当前的实际情况，教师自身缺乏主动创新意识，教学形式相对单一枯燥，缺乏丰富的教学内容。由教师进行讲解示范，学生反复练习与简单循环，这样的教学方式在当前普遍处在，尚未考虑高中阶段学生的心理特点，极易使学生产生枯燥厌烦感。另外，对于一些身体素质较差的学生，并没有对其进行针对性的安排，单一的教学内容使学生产生排斥心理，难以达到预期的教学效果。

（二）教学观念落后

伴随着新课程改革的不断推进，高中体育这门学科的教学方式发生了巨大变大，但是受应试教学观念的影响，部分教师认为体育这门学科并不在高考范围内，所采取的教学理念较为落后，没有根据时代的发展进行改进创新。尽管新课程改革对体育这门学科给予高度重视，但是学生受高考压力的影响，没有给予这门学科的应用的重视，甚至存在课时挤占的情况。另外，尽管学校提出了一些新的教学方法与改进目标，但是教师并没有真正了解改革的内容，依旧延续传统的教学理念，直接为教学实践带来负面影响。

（三）忽略学生地位

部分高中体育教师在开展教学活动时，过于注重自身的主导地位，并没有考虑学生的学习情况与实际需求，忽略了学生的主体地位，导致学生的学习兴趣大打折扣。另外，一些教师习惯性的采取强硬的教学手段，学生无法根据学生的方式与惯解决问题，自身主动性与创造能力不断降低，对于提高课堂教学效果产生不利影响。学生自身主体地位尚未得到尊重，学生只能够被动的学习，久而久之，降低学生的学习与运动热情，丧失学习这门学科的信心。另外，在教学过程中应融入一些学生喜爱的内容，将理论与实践有机相互结合，将体育教学的优势充分发挥出来。

二、新课程理念下高中体育教学模式

（一）丰富体育教学内容

部分体育教师习惯性延续传统的教学方法，课堂教学内容单一枯燥，这样的教学方式能够加深学生的理论知识的理解，却难以提高学生的综合素养。因此，教师应丰富高中体育课堂教学内容，对以往的教学方式进行创新，取其精华弃其糟粕，根据时代的发展与学生的需求做到与时俱进，以新课程改革作为基础，合理设计与创新教学内容，保证高中体育课堂教学效果达到最佳。在对学生讲解理论知识的过程中，与相关实际活动相互结合，以此丰富教学内容，在提高学生的学习兴趣的同时达到锻炼身体的效果。

（二）创新课堂教学理念

以传统的高中体育教学方式作为基础进行改进与创新，将意识层面作为切入点，着重创新教学理念，对于以往单一枯燥的教学方法、落后的教学理念进行革新。简而言之，教师应不断改变传统的教学观念与教学模式，学生将体育理论知识与实践相互结合，提高学生的锻炼意识，引导学生树立正确的锻炼观念。高中阶段在学生的人生历程当中起到了承上启下的作用，在这一阶段培养学生锻炼意识，会对学生产生可持续性的影响，教师在教学过程中融入新课程理念，站在学生的角度考虑其需求，加强与学生之间的交流互动，构建和谐的师生关系，提高体育课堂教学效率。

（三）发挥学生主体作用

受当前教育理念的影响，学生在课堂当中的主体地位逐渐得到凸显，教师应该变自身教学理念，将课堂还给学生，为学生提供足够的时间与空间发挥其主观能动性。例如在开展课外活动时，可以选择一些竞技类游戏，学生在参与的过程中，既能够达到锻炼身体的效果，还能够培养其团结协作能力，在相互合作的过程中感受体育这门学科的优势，体会上课的乐趣。作为一名优秀的高中体育教师，不仅要教会学生专业知识，还应对学生进行情感教育，适当渗透一些德育内容，促进学生的全面发展。

三、结语

总而言之，随着新课程改革的不断深入，为高中教学方式提出了全新的挑战，体育这门学科亦是如此。在学生成长的过程中，体育这门学科发挥着重要作用，教师应根据新课程改革的要求，以传统的教学方法进行改进创新，尊重学生在课堂中的主体地位，在实践的过程中创新，使学生的身体得到有效锻炼，全面提高体育教学质量。