“社区老年教育活动”模式研究

郭丽丽

摘要：从“职业院校+社区”视角，探讨联合开展“社区老年教育活动”模式，利用职业院校的丰富资源，为“社区老年教育活动”发展提供核心动力;同时，为职业院校提供了“理论—实践”的检验平台;有利于提升职业院校社会服务能力，促进职业院校资源利用效率的最大化，搭建双方共同发展的平台，实现资源共建共享。

关键词：社区老年教育活动 职业院校 社区

中图分类号：G777  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0081—02

1999年，中国正式宣布进入老龄化社会。在这20年里，中国60周岁以上的人口达到2.12亿，占人口总数的15.5%。在全球人口老龄化背景下，中国已成为世界上第一个老龄人口突破2亿的国家。在未来，我国也将长期处于老龄人口快速增长期，预计到2050年，我国60岁以上的人口将达到36.5%，这意味着有超过三分之一的人口需要接受养老服务。在社区，养老是目前接受度最高、最适合我国国情的模式，其中心任务是社区老年教育活动，具有“不离家、倚社区、网格化、近服务、常互动”的特点。充分考虑家庭实际情况和老年人心理状态，以社区为纽带，重点关注“空巢老人”、老年重病患者、因故返贫老人等群体。

在人口老龄化的背景下，“老年教育”问题一直是“社区教育”的重要组成部分，也是社会稳定程度、生活幸福指数、国家发展质量与速度的重要决定因素。

一、“社区老年教育活动”的定义及关系分析

“社区老年教育活动”是指社区开发利用各种教育资源，以社区老年人为对象，开展旨在提高人的素质和生活质量、促进人的终身学习和社区可持续发展的教育活动。“社区教育”与“老年教育”二者之间相互依托，缺一不可。“社区教育”的中心工作是“老年教育”，它已成为构建多层次养老服务体系的基础。“社区教育”是“老年教育”顺利开展的平台，以社区为单位，以社区内老年人为活动对象，丰富社区文化，充实养老内涵，共建社会和谐。

二、我国 “社区老年教育活动”中存在的问题

“广场舞”近年来吸引了越来越多的老年人参与，而由此引发的“噪音对决”“高楼泼粪”“鸣枪放狗”“车位地锁”“尬舞天团”事件等;2008至2018年北京市海淀法院刑事案件结案数量总体呈下降的趋势，而老年人犯罪数量却呈逐年上升趋势，是60至69岁年龄段的退休且生活来源和生活目标丧失的老年人。由此可见，我国的“社区老年教育活动”需要有组织、有纪律、有方向，这不仅仅影响社区，也是家庭稳定、社会文明、国家发展的重要因素。目前，我国开展“社区老年教育活动”存在以下问题：

1.形式方法单一

老年大学、短期培训班、文体活动、“夕阳红”旅游项目等，是近年来“社区老年教育活动”的主要形式。参与的人数在社区内非常有限。对于“在哪里开展活动、以何种形式开展活动、是否需要不断变换形式等”诸多问题，可以征求受众群体的意見。

2.宣传力度不够

很多老年人对现代沟通手段接受程度不高，很多宣传材料失去沟通作用，达不到“广而告知、激励参与”的目的。这需要社区工作人员针对实际情况，探索有效的宣传手段。

3.教育活动的内容不够完善

教育的内容没有充分考虑受众群体的文化层次、学习能力、兴趣爱好、个人意愿等，单纯地开设健康座谈，琴、棋、书、画等常规课程，无法真正满足老年人的受教育需求。如需要承担家庭照看孙辈任务的老人、因变故返贫的家庭等，如何解决眼前的燃眉之急，如何重新获得生存能力并成功脱贫，才是他们真正需要了解的。

4.服务资源分布不均衡

经济发展水平的差距、老龄化人口的分布基数差异、社区老年教育发展水平差异等因素导致社区服务资源的不均衡分布，无法为老年人提供充足的养老及教育服务的设施、设备等。特别是城乡接合部或城市中条件差的社区，农村社区情况更糟。另一方面，专门从事老年教育活动的服务人员少，从业人员专业素质低，缺乏专业而系统的培训和有序的监管体制。

根据《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》，要提高社区教育工作者队伍专业化水平。要鼓励高等学校、职业学校开设社区教育相关专业，鼓励引导相关专业毕业生从事社区教育工作。充分发挥社会工作专业人才在社区教育中的作用，探索建立社区教育志愿服务制度。笔者认为，可以充分利用高职院校的教育资源优势，联合社区，开展“社区老年教育活动”，即“职业院校+社区”联合开展“社区老年教育活动”模式。

三、“职业院校+社区”联合开展“社区老年教育活动”的意义

1.职业院校以丰富资源为“社区老年教育活动”发展提供核心动力

把职业院校作为强有力的载体，利用其丰富的人才、信息、技术、图书、场所、师资等资源可解决社区内资源配置随意性强、师资队伍建设薄弱、教育内容不具有针对性等问题，为“社区老年教育活动”达到专业化、科学化和高效化发展，提供了先决条件。

2.“社区老年教育活动”为职业院校提供了“理论—实践”的检验平台

“社区老年教育活动”给职业院校的师生提供了广阔的发展空间。以黄冈职业技术学院为例，在“社区老年教育活动”中，可以进行各类专业知识教学、户外健身指导、心理辅导、农业养殖技术指导、茶道书法培训、形体舞蹈训练、健康养生咨询、疾病治疗护理、学前幼儿教育指导、再就业指导、信息沟通技术指导、针灸理疗、宠物护理、园林景观维护等方方面面的活动，针对老年教育多层次、多内容、多形式的特性，满足受众群体的不同需求，同时也为教师和学生提供实践平台，从而促进教学，推进学习成果积累转换。

3.“社区老年教育活动”有利于实现资源共享

“社区老年教育活动”有利于提升职业院校社会服务能力，促进职业院校资源利用效率的最大化，搭建双方共同发展的平台，实现资源共建共享。

以黄冈职业技术学院为例，作为国家级优秀骨干高职院校，积极推进“与十县对接、与百村共建、与千企合作、促万户致富”的“十百千万”社会社区服务工程，重点服务黄冈市的小微企业，深入黄冈市各农村社区，开展“社区技术培训”活动，引领居民走“科技致富”道路，建立国家“阳光工程”培训基地，与社区服务中心联合成立慢性病管理中心，构建了服务社区居民的终身学习体系，为黄冈大别山区的经济、社会发展作出积极贡献。

四、结语

在“终身教育、终身学习和构建学习型社会”理念的指导下，深入社区、服务地方，是职业院校持续发展的必然要求。作为区域性高等教育机构，地方高职院校发挥其优势和作用，积极参与社区教育，不仅是高职教育服务社会的重要职能，也直接关系着和谐社区和学习型组织的建设。有利于进一步加强职业院校与社区教育的联系，保证“社区老年教育活动”朝着持续、健康、稳定的方向发展。

参考文献：

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责任编辑：赵慧敏