培养农村中学学生的美术兴趣初探

赖德清

福建省漳州市平和第五中学 福建 漳州 363705

在普通的农村中学，特别是在这个高度追求升学率的冲刺下，体、音、美等科目在多数学生的心目中形象极为模糊，所以上课的情绪多是付诸随便的态度，更谈不上学术的追求！这对任课的老师的我来说，无疑是个难题！那么如何来引导和扭转这种局面，使他们走上兴趣的路儿呢？我想从这几个方面结合，首先是教师对本行的工作投以蛮强的热情和信心。教师，可以说是学生心目中的楷模，而知识广博，师德高尚，便是一种闪光的标志！其次备好每一堂课是很重要的，其中包括学生的心理、行动都要有较深入的去了解，这是教学取得胜利的前提条件。

目前，我们的农村中学，教学各个方面的设备尚为欠缺，给美育教学造成一定的困难。再者，学生的美术方面素质基本上较差，往往跟不上教学大纲的要求进行训练。就说那欣赏课吧，碰到这种题材，通常仅能凭教师以本为本的讲解，而学生体会到的常常是绘画中的故事性，而很难竟会其中的技巧和艺术性，我想假如这种课题能收集较为丰富的资料，再配和以电教方式，通过一次或多次的详细、全面的分析，学生或许能收获更多。再如初中美术第三册，铅笔风景画部分，学生好没有经过较长时间的训练，而对铅笔画调子的表现是一种盲目的自发性，所以画面什么花样都有，乱七八糟的。另外，从物体的造型上也是随随便便的，忘乎所以！其次，中国画技法部分，授课也较为棘手。在这章节的训练中，既要求学生掌握树木、山石的结构法，又必须学习简单的用墨技法。这对于平时练习书法的同学还好些，而大多数学生这方面的基础几乎是一片空白，像这几种情况，教师就必须转换多种教学方法。

我拿这个铅笔风景画来说吧！在学生没有什么基础的情况下，教师一方面应当多收集些这种素材，或亲自画几张不同类型的铅笔风景画来进行讲解，着重从他们的基本造型，以及由于光线不同引起明暗变化形成调子来进行详细的分析，当然能结合一两张静物画加以比较清晰的认识，然后才动手尝试临摹，最后到引导写生，这样有个阶段性的进行，作业会比较满意，效果也好。另一方面，课时的安排要适当延续几节课，才能达到训练效果，否则就像走马观花或蜻蜓点水。

在说中国画技法部分，我想应当花些时间把树木、山石的基本结构，纹理讲得清楚、透彻，然后试用铅笔勾画，上少许的明暗调子，经过训练数次，在用墨勾学染，这样才不会使学生对此课题无从下手，或慌张，甚至没有信心！从另一侧面，也强调学学课余时间练习书法临摹字帖。这样很大程度上提高学生对中国画技法的掌握。

还有一点就是要抓住学生的兴趣倾向，结合要求，因材施教。有一部分学生对白描或山水花鸟走兽爱好各异，这种情况要个别的给予不同的引导，使他们从形象到技法的认识，从局部的兴趣到全面的爱好。

我授课是初二年段，有快、慢之分，所以各班学生的素质差距很大，教师有必要说说教学要求，对于接受能力较好而又勤奋、好问的学生，可以多布置指令性的作业，给予教深刻的授学，严格要求，并尽量多找些资料供他们参考，从而引导其创作，搞些装饰性或抽象的想象画，而且不定期举行班级评比活动、班级画廊，对兴趣浓厚、素质佳者多在班级给予表扬，这样很有吸引力和鼓励性。通过以点带面，促使课堂潜在着你争我赶的劲头。

其次，要使我们教学成功，教师千万不能以应付或冷漠的态度，而是多利用课余时间与学生接触，经常性推荐或亲自组织他们参观学校、县级书画展览，从中开拓他们的眼界，提高审美能力，这样也会进一步引起他们训练的兴趣，然后逐步引导和交流，学生也会很乐意接近老师，探讨的话题多了，认识深刻了，教学便能顺利地进行。

然而，素质不好，兴趣低下的同学有相当一部分，也往往是使教师极为头疼的。欲引导他们走向兴趣，却非一朝一夕之事，而是要付出更大的代价！但不能气馁，为师者更应多以热心的引导和鼓励。比如，课堂上先试用较低的教学要求，偶尔强迫他们完成作业，然后逐步施加压力。另一方面在其每次的作业上，多些诚恳评语，指导他们优点如何发挥，缺点怎样的避免，这样会慢慢地去改变他们听而不动手的收音机状态，而当他们有些基础时，这就好办了……

另外，在与学生课外谈心时，经常启发他们学习绘画的技巧。以及结合工艺设计的使用价值、美术的感染力，给予他们一种美的生活是离不开美术创造的意识。另一方面是从教师的行动上进行潜移默化。比如说，我每次把学校的艺术周、联欢会、运动会的场面以及周期黑板报都布置得较为成功、隆重，而且认真抓好每个时机，让一些学生亲自动手尝试，配合教师工作，从这愉悦的气氛中，让他们真正体会美术在生活中的位置。

结束语：

总之，欲使我们的教学顺利进行，而且真正培养学生的兴趣以及提高他们的审美能力，教师须付出较大的代价和努力。这一年多来，我寓教于乐，教学相长，确实取得较大的教学成功。收获的季节不会辜负辛勤的耕耘，98 年度我们初二年级有五个人次参加县级中学生书画比赛，其中三人获奖，三等奖二名，二等奖一名，且生活中师生一片情意融融。在这教与学，辛与苦中总觉得体会到几分的欣慰。