小学财经素养教育的实践策略

李国芳

佛山市禅城区张槎德政上朗小学

前言：

财经素养已经成为了当前公民们应当具备的基本素养，同时也是我国学生应当学习的核心素养之一。在以往核心素养培养中只包括了文学素养、品德素养等，很少涉及财经素养的培养，而对小学生今后的学习和生活是极为不利的。培养小学生财经素养有助于帮助小学生树立正确的消费理念和消费意识，帮助小学生在今后生活中形成理性消费，同时对我国社会经济稳定也有一定的帮助作用。

一、融入学科教学

（一）融入语文课

教师在培养小学生财经素养时除了依靠思想政治品德课外，还可以融入其他的课程，例如当前我国占有极重比例的语文课程，教师在培养时可以在语文课里面梳理出和财经素养相关的课文、阅读理解或是写作题材，对整个教学内容进行再次开发，对语文叫餐内容进行重新构造，并且适当的延伸拓展一些财经方面的内容。

例如，课文中有一课是《妈妈的账单》，教师可以让小学生对家里主要收入来源和主要开支情况进行详细调查，促进小学生对自己家里的收入和开支有个清楚的了解。又例如在语文课外阅读中有《月饼里面的小秘密》、《打折的秘密》等，教师可以结合课外阅读材料内容精心设计课堂教学结构，有意识培养小学生财经素养。

（二）融入数学课

在日常生活中有很多内容都和数学息息相关，教师在培养小学生财经素养时除了要融合语文课程外，还应当融入当前的数学教学内容。在数学课程中有很多相关的经济学内容，教师可以充分利用这些内容，重构教育教学过程相关环节，为小学生们提供更加真实的生活体验机会和生活资源，同时还可以利用数学教学内容强化小学生的财经意识，培养他们的经济思维，帮助小学生学会利用经济学内容规划和管理自己的生活。

例如，教师在讲解利率一课时，教师就可以有意识策划相关教学活动，让小学生详细观察利率表，揭示储蓄的秘密，同时还可以让小学生观察理财产品收益等，通过这种方式让小学生养成一定的储蓄意识。

（三）融入道德法治课

教师在讲解道德与法治课程时也可以融入财经素养相关内容。在上该课时，教师可以专门 设计一个活动，如说说我的家人，教师通过有意识引导去让小学生体验到父母的辛苦，同时还可以引导小学生去做相关调查，观察自己家庭具体收入和开支等。教师在执教和节日相关内容时，如春节红包经济等，教师可以特别教育小学生红包的本意并延伸到财经相关内容。在此过程中除了上述内容外，还可以延伸到环保、资源节约以及不乱消费，合理消费等内容上，帮助小学树立正确的消费观念，形成正确的消费意识。

二、融入学校德育主题活动

教师在培养小学生财经素养时除了采用课堂教学方式进行外，还应当结合相应的主题活动。例如教师可以专门设计财经素养教育月，设计一系列的专门以培养小学生财经素养为主的各种教育活动。该活动主要实施者以学生为主，让学生自主选择活动项目并自行进行探究。在设计活动时一定要和学生们的生活息息相关，要具有时代感和真实性，只有这样的活动才能激发小学生的兴趣，帮助学生在实践中去树立正确消费理念，进而培养财经素养。例如在春节之后，教师可以开展一个关于压岁钱的活动，让小学生纷纷相处自己会利用红包做什么，然后评价出最佳方法。除了上述活动外，教师还可以开展一个研学旅行活动，让学生们亲自体验钱从哪里来，钱又该如何花等，让小学生充分体会到理性消费的含义。

三、融入家庭教育活动

在对小学生的教育中光是依靠学校教育是不够的，还应当结合家庭教育，在整个教育过程中，家庭教育也承担着很重要的责任。在对小学生进行财经素养培养时，应当将学校资源和家庭资源相结合。教师可以经常开家长会，在会上和家长探讨如何更好的培养小学生的财经素养，并适当的向家长宣传别的国家家长是如何做的，为我国家长提供相关经验。例如在英国的家庭，家长们在小学生小时候就开始灌输能省的钱不省是很蠢的做法，应当要理性消费，养成精打细算的好习惯。学校可以引导家长对小学生做好诚信教育和契约精神教育。例如关于储蓄，教师可以建议家长们专门为小学生创设一个账户，鼓励小学生将自己的零花钱存入银行中，鼓励他们养成节约的习惯。在必要时家长还可以让小学生通过自己的劳动去赚取零花钱，这种方式可以让小学生从小就知道钱是来之不易的，进而养成不浪费不乱花的习惯。

四、小结

总之，随着时代的发展，财经素养已经成为每个人都应具备的核心能力，教师在培养小学生财经素养时应当充分发挥社会、团体、家庭等各方面的力量，形成优势互补，构成教育合力。本文就如何培养小学生财经素养进行了详细的阐述，希望可以对教师教学有所帮助。