论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法

何其芬

四川省宜宾市珙县仁义乡中心学校 四川 珙县 644502

引言：

语文是学生整体学习中一门重要的学科，掌握良好语文学习能力，可以对其他学科的学习提供有利的帮助，而且也能够促进自身综合素质与语文核心素养的整体提升，而小学又是学生奠定基础的重要阶段，因此小学语文一直以来都是教育工作者十分重视的学科，但是由于多种因素的影响，目前小学语文教学并没有实现理想的效果，课堂氛围较为沉闷，学生的参与积极性普遍偏低，这为打造小学语文高效课堂带来了更大的难度。良好的课堂氛围是提高教学质量的首要前提，所以小学语文教师必须要提高对营造良好课堂氛围的重视程度，并寻找有效的方法进一步提升课堂的活跃性，使学生能够对愉快的课堂氛围产生向往的心理，从而主动、自愿参与到学习中来，并在参与过程中取得更大的进步，这样不仅能够高学生的学习效率，增强学生的学习信心，而且能够从根本上提高小学语文的有效性。

一、建立良好的师生关系

传统教学中教师与学生的关系处于绝对领导与绝对服从的状态，语文教师忽略了学生的内心想法，而学生因为害怕受到教师的批评，也不敢向教师表达自己观点，因此导致师生关系过于紧张，同时对语文课堂氛围造成了直接的影响，使得课堂氛围异常死板、枯燥。所以说，若想营造良好的课堂氛围，首先就需要建立良好的师生关系，这样教师就会以更加饱满的热情投入到知识讲解中来，学生也会更加认真去听讲，这样势必会提高小学语文课堂教学的效率，也有利于学生更好的掌握语文知识以及学习方法。在实际教学中，教师应该坚持发挥学生的主体地位，为他们提供更多的展现机会，使教师在与学生的互动中及时发现他们学习中国存在的问题，并帮助他们找到改正的方法，帮助学生取得更大的进步。在进行小学语文课堂讲解时，教师也应该注意自己的言谈举止与态度，多以微笑面对学生，使他们对语文课堂产生新的认识，并愿意参与到学习中来。另外，良好的师生关系不仅仅是体现在教学中，生活中教师也应该与学生多多进行交流，帮助他们解决生活中的困惑，使他们对教师产生信任的心理，并愿意与教师成为朋友，进而更加有利于小学语文良好课堂氛围的营造。

二、创新教学方式

以往小学课堂氛围较为沉闷的另一个主要因素在于，教师在实际教学中采取的教学方式过于落后，导致语文课堂教学无法激起学生的学习兴趣，使得学生的积极性严重较低，甚至出现溜号、交头接耳等不良现象，教师一遍进行教学一遍还需要维持课堂秩序，这样不仅对教学进度、教学目标、教学效果等带来不利的影响，而且严重制约了良好课堂氛围的营造。因此小学教师必须要认识到创新教学方式的必要性，及时更新自己的教学观念，积极将科学、合理的教学方式广泛应用到实际教学中来，使其能够发挥更大的作用进一步活跃课堂氛围，充分激发学生的学习与探索兴趣，进而使小学语文教学达到理想的状态。例如：为了使枯燥的语文知识更加生动与形象，教师应该将所媒体技术与语文教学实现有效的结合，充分发挥多媒体技术的作用，使语文知识通过图片、视频等方式呈现在学生面前，同时也可以利用音乐为语文阅读创造更加有利的环境，在学生掌握语文知识的同时提高他们的学习能力，促进他们实现更好的发展。在进行《日月潭》教学时，为了使学生产生身临其境的感觉，教师就可以将日月潭的图片与适合的音乐做成幻灯片播放给学生，这样不仅能够激发学生的学习热情，而且能够学生进一步感受日月潭的美丽景色，加强他们对文章的理解与记忆程度，同时也使得沉闷的课堂氛围得以真正的改善。

三、采取有效的课堂评价

有效的教学评价能够为学生的积极参与提供无限的动力，使他们回答问题、表达想法以及深入思考更加积极、踊跃，所以教师应该充分认识到采取有效课堂教学评价对营造良好课堂氛围的重要性，进而使语文课堂氛围的营造达到理想的效果。在实际教学中，教师应该鼓励学生独立思考以及表达自己的想法，而且要深入了解学生的实际发展情况，对他们进行综合的评价，对于思维灵敏、性格活泼的学生，教师应该在他们正确发言之后及时进行表扬，发挥他们的榜样作用，使他们带领其他学生加入到踊跃发言的队伍中；对于性格内向、学习能力较差的学生，教师应该进行不断的鼓励，使他们敢于说出自己的想法，即使出现错误，教师也不能够一味进行批评，而是要帮助他们找到错误的原因，并进行改正，增强他们的自信心，使他们能够逐渐提高自己的参与积极性，学生的参与积极性被彻底调动起来，课堂氛围也会随之变得更好，进而使小学语文课堂氛围的营造变得更加轻松。

结束语：

总之，为了能够从根本上提高小学语文教学质量，使其为学生的学习与发展发挥更大作用，语文教师必须要积极寻找有效的方法使小学语文课堂氛围的营造达到理想的效果，使轻松、活跃的小学语文课堂充分激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性，这样不仅能够促进学生的全面发展，而且使小学语文的整体教学质量得到不断的提升。