关于宝兴县中小学教师信息技术应用能力提升工程的研究报告

刘江

宝兴县硗碛藏族中学，四川雅安 625705

一、研究背景

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)中指出：加快教育信息化进程，从加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统三方面着手，这一进程的实现很大程度上取决于广大中小学教师的现代信息化水平。进而教育部相继颁发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》、《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，指导各省市的中小学教师信息技术应用能力提升培训，我县根据《四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》（川教函〔2014〕468 号）和《雅安市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（雅市教函〔2014〕202 号）精神，为进一步提升我县中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力和水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，结合我县实际，从2014 年开始实施宝兴县中小学教师信息技术应用能力提升工程。

二、研究现状

1.全县教师培训情况。

通过2015 年4 月-10 月实施的《宝兴县2015 年信息技术应用能力提升工程省级专项培训》培训了14 名县级骨干培训者，3 名中小学校长培训和2 名县级管理人员培训；2015 年12 月对我县22 名“中小学教师信息技术应用能力提升工程”辅导教师进行了培训；在2015 年11月到2016 年3 月31 日开展的“宝兴县2015 年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训“项目中完成了对宝兴中学和宝兴县实验小学的全员培训。

2.项目实施硬件支撑情况。

通过宝兴县“三通两平台”建设，全县学校全面建成教育城域网，实现了“校校通”“班班通”，建设了县级的教育管理平台与资源共享平台。

2015 年宝兴县“芦山地震”灾后教育技术装备恢复重建暨义务教育均衡发展信息化建设—自动交互式录播系统项目，投入资金174.4912万元，为宝兴县中学、灵关中学、宝兴县实验小学、灵关中心校建设了4 间（套）自动交互式录播教室；投入资金14.946 万元，为灵关中心校和大溪中心校建设2 间多功能教室。宝兴县中小学校（园）数字图书馆分馆系统服务器再次招标采购项目投入资金35.9832 万元，为全县21所中小学和县幼儿园建设22 套图书服务器，并安装了“书香校园”电子图书。今年还补充安装了14 所教学点“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备。

三、问题及对策分析

（一）通过县教育局努力加强了硬件建设，满足了项目工程实施的需要。

1.各学校要进一步认识硬件建设在信息技术应用能力提升过程中的重要性。

信息技术硬件环境的建设是信息技术应用和发展的基础，学校信息技术硬件环境建设是指建立以校园网络为核心内容，以班班通教室、多媒体教室、网络教室、校园广播系统等为终端，主要服务于教学、科研、管理的系统设施设备的采购、整合、应用与管理。只有过硬的硬件环境建设才能实现现代教育的信息化，为教育教学提供数字化资源，实现交互式教学环境，从而迫使广大教师积极学习信息技术，让中小学教师信息技术应用能力提升培训由被动变为主动，特别是在农村学校只有硬件条件具备了才能更好地实施中小学教师信息技术应用能力提升培训。

2.采用多措并举，积极拓宽农村学校信息化硬件环境建设渠道。

地处边远地区的农村学校受到地域环境和经济发展的制约，要靠学校自己进行信息化硬件建设基本上是不可能的，这就要求学校打开思路，多渠道争取硬件建设资金和项目。全县利用好灾后重建和接受国家义务教育均衡发展的督导评估的大好机会，在县教育局技装站的指导下高标准建设好了学校的信息化硬件环境；除此之外全县积极争取各级教育基金会和各类公益组织的爱心项目，成为建设好农村边远地区学校信息化硬件环境的有效途径，诸如因特未来教育、中国移动多媒体教室等。

（二）落实过程培训，引领教师提升信息技术应用能力是培训的目的。

培训过程中应结合《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》的课程标准，脚踏实地的将培训落到实处，避免重成绩、轻过程的现象发生，达成提升教师信息技术应用能力提升的终极目标。

1.通过培训让广大教师学会应用信息技术优化自己的课堂教学，教师能够在日常多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。在这一层面的培训中让教师掌握基本操作技能，即多媒体，网络及网络数据库的基本操作技能。这是中小学教师信息技术中最基本的层面，是中小学教师信息技术的基本操作能力。信息时代的教师，必须掌握自己面对的信息设备的基本操作技术，只有这样才有可能利用信息环境去获取、选择、评价所需的信息，存储、加工、展示所获取的信息，也只有这样才能优化课堂教学，提高课堂教学效率。

2.通过培训让广大教师自愿应用信息技术支持自己的专业发展，教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。在培训过程中要落实好“自主学习、同伴互助、专家引领”的理念，积极参加各级信息技术应用能力提升培训工程，在“教师工作坊”等网络三个社区中激发学习兴趣、提升应用能力，最终促进自己的专业成长。